基因与人体性状评课

基因与人体性状评课

基因控制生物的性状是这节课重点内容，这是毋庸置疑的。其实，这节课到这不算完，还有隐含在本内容中的一些生物学科专业思想没有充分挖掘出来，有进一步开发的空间。基因虽然能够控制生物性状，但不能控制生物体的全部生命活动，有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果。例如，你可能接受了父亲绘画的天赋，但你不勤奋学习和练习也不会成为绘画的高手。同一麦田地，麦苗靠近水肥多的地方长势就良好，相反，靠近水肥少的地方长势就不好。这是生物与环境的相互关系。

要把“生物能适应和改变环境，环境也能影响生物，要保护环境，保护生物的多样性”这些生物学科专业思想挖掘出来，使课堂得到进一步升华，达到一个高度。这是普遍存在问题，往往被忽视。有很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果，教者也没把它作为一个知识点重点讲授，只是简单提示一下。但教材练习题里和课堂练习都出现了，学生很难理解。北师大版教材正文中作为一个知识点重点介绍了。所以，我们备课时一定要多看看不同版本的教材和网上的教学设计，借鉴并加工，综合运用，创造性地使用教材，要充分体现“用教材教，不是教教材”这一教学理念，这样能达到更好的教学效果。

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