斑鸠调

教材分析：
歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。曲调欢快活跃，常伴以锣鼓或丝竹乐队的伴奏。因为唱词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故又称“斑鸠调”。

教学目的：
1. 学唱《斑鸠调》，使学生了解“灯歌”这种歌舞形式，感受、体验江西灯歌的音乐风格、特征。
2.指导学生用富有弹性的声音、愉快活泼的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。
3. 通过本课的教学，丰富学生的江西音乐知识，表达学生对家乡的赞美，激发学生对江西的热爱之情。
教学重点：
感受、体验江西民歌——“灯歌”的音乐风格及特点
教学难点：
音程十度大跳的演唱技能
教学过程：
一、导入
1、 看画面朗诵《望庐山瀑布水》
2、 请学生介绍江西人文、景色
3 感受江西民歌
江西红色经典——听歌曲《请茶歌》
二、江西浓郁的地方特色——听录音《斑鸠调》
师语：听完歌曲，你们眼前勾画出一幅怎样的画面？（一幅生机勃勃的春景）
曲中有哪几种动物在歌唱春天？（斑鸠、杜鹃、哈蟆）
谁能模仿这些动物的叫声，并且用你们的动作表现出来呢？
三、 学唱江西民歌
1、 教师范唱《斑鸠调》要求：学生把动物叫声随音乐唱出来，并思考这首歌曲有什么特点
2、 提炼歌曲特征
（1） 学生自由分组互相演唱歌曲并讨论、交流歌曲的旋律、节奏、演唱形式、歌词等有什么特点
（2） 引导学生说出：
旋律特点：由一个乐句重复发展变化为三个乐句
音乐知识：下滑音
歌词：运用方言及衬词
演唱形式：对答式演唱、齐唱
（3） 师做补充
3、 学生唱唱《斑鸠调》第一段（教师倾听，7、 发现学生演唱难点）
4、 解决演唱难点
师：你们觉得什么地方最难唱呢？为什么难唱？
（音程十度大跳成为学生的演唱难点）
（1）显示难点旋律（师范唱，（2） 指（3） 导学生用假声演唱）
叽哩　咕噜　咕噜　叽哩
（２）指导学生边唱边按旋律的高低用手指画出旋律线
（３）师与全体学生对答演唱难点部分
师问:春天里马格叫（呀哈咳）? 生答:春天里斑鸠叫（呀哈咳）。
斑鸠（里格）叫（咧）起 叽哩咕噜 咕噜叽哩
（４）师与个别学生对答演唱难点部分
（５）学生分组对答演唱难点部分
（６）学生接力对答演唱难点部分
9、 学生对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》
分组对唱、男女声对唱
10、 讲授“灯歌”知识
师：你们觉得《斑鸠调》适合在什么场合演唱呢？
（1） 灯歌：民歌的一种。是人们在农闲时自娱自乐的一种载歌载舞的表现形式。开唱必舞是灯歌最为明显的表现特征。灯歌的演唱形式有茶灯、花灯、马灯、牛灯、叫花子灯等。茶灯以赣南最盛，（2） 演唱采茶调及各种小调进行表演。
（3） 放赣南采茶录像片段，（4） 观看其中的典型舞蹈动作（矮子步，（5） 扇子花）
（6） 师示范，（7） 请个别学生做矮子步，（8） 扇子花
（9） 全体学生随《斑鸠调》音乐一起动起来（男生做矮子步，（10） 女生碎步扇子花）
11、 男女生对唱模拟一场“灯歌会”（师伴奏）
（男女生面对面对唱，男生做矮子步，女生碎步扇子花）
四、展示江西民歌
举行“江西歌曲联唱”
　１、连续播放江西民歌音乐
　２、学生听过门抢答说出曲名，并随音乐演唱
五、 小结
师：江西这片红土地孕育了丰富的文化、孕育了多彩的民歌、更孕育了勤劳淳朴的人民。今天我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉，让我们期待江西的明天更加美好！
 

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