拉库卡拉查

墨西哥位于北美洲西南部，拉丁美洲北部，是美洲著名的文明古国，古玛雅、阿兹台克文化就渊源于尤卡坦半岛。墨西哥处于印第安文化的中心位置，它的传统音乐在很大程度上应该呈现出多样化的局面。按照音乐形式来划分，墨西哥传统音乐可以分为三种类型——歌曲、纯器乐曲和歌舞音乐。《拉库卡拉查》是一首具有浓郁墨西哥舞曲风格的歌曲，全曲由AB两个乐段组成，三四拍子。短小活泼的音乐、轻松欢快的旋律把人们带进了热情奔放的舞蹈场面，深受学生喜爱。墨西哥的“哈拉拜舞”是一种印第安与西班牙混合文化的舞蹈，姑娘们穿着鲜艳的大裙子，裙边有50多尺宽，舞蹈时姑娘们双手舞弄裙边，把宽大的裙子旋转成朵朵飞扬的裙花。而小伙子们则身穿黑色服装，头戴宽边帽，足蹬皮靴，双脚有节奏地踢踏着，把舞台当做了大鼓，掌声、口哨声、踢踏声混合成壮美的墨西哥民间舞蹈场面。

在这样一首歌舞曲的教学中，教师首先采用提取骨干音的方法，简化旋律，编创了一首 即作为发声曲，让学生在较简易的视唱中熟悉曲调，巩固歌唱方法，又自然的引出了“墨西哥”音乐，可谓“yue在其中、乐在其中” 。

经过解读教材和分析学生情况，本节课的教学重点、难点主要体现在以下几方面：1、歌曲AB段各有两个不同结尾，演唱时容易混淆，形成音准错误；2、歌曲第二部分的弱起节奏，及两个“拉库卡拉查”不能准确衔接导致音乐的拉丁风格表现不到位。俞璐老师在教学中运用图谱法，并以美洲鼓图案作为媒介，画出了旋律的高低行进，力度强弱对比，把难点化解在视觉中。对于墨西哥舞蹈的感受，教师引导学生通过教师表演、学生模仿，视频观看等形式，直观感受了墨西哥民间舞蹈热烈奔放，轻松诙谐的特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强了学生对世界多元文化的接纳和包容。整节课重点突出，难点突破，较好地完成了教学目标。

细读俞璐老师的教学设计，我认为在教学目标的制定上可以参照三维目标进行会更明确。例：【教学目标】1、能够用较好的声音背唱歌曲《拉库卡拉查》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 3、通过聆听、歌唱、律动引导学生积极参与音乐审美和体验活动，充分调动他们学习音乐的兴趣，培养其音乐表现能力。

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