小小巡逻兵说课稿

第11课 小小巡逻兵说课稿

一． 关于本课在教才中的地位：
本课的主要内容是对所学命令的具体应用,是学生运用基本命令进行编程，是学生进行创造性的劳动的一次体验。学生已经学习了前进，后退，左右转，重复等基本命令。学习了SETPC改变海龟颜色的命令，而如何将这些命令进行组合进而实现编程，是本课的重心，因此本课是一节在基本命令掌握础上的实际运用能力，（包括观察能力，理解能力和编程能力，创造能力）培养的课。地位十分重要，对于学生学好今后的LOGO语言有进一步的促进作用。

二． 关于学生的学习情况与本课的关系。
学生的基本情况是已经学习了LOGI语言的基本命令，能够用基本命令制作一些简单的图形，而对于LOGO语言编程来说技巧的运用十分重要，这有利于学生创新能力的培养。学生对于一些组合图形和一些技巧的运用十分薄弱而要进一步加强。因此就学生的情况来说：
一方面本课应加强基本命令的强化和巩固；另一方面：本课的重心是运用，消化后的旧知进行，创新的工作是需要创新能力的培养，需要慢慢来。

三． 关于课程设计：
针对以上的分析在课程设计上作了以下安排：
1． 在本课中围绕教学目标，紧扣教学重点进行教学。
本课的教学目的是：
（1） 学生理解程序的循环结构和顺序结构。
（2） 学生的编制程序的能力。
教学重点是：
（1） 训练程序的编程。
（2） 学会基本的编程。
教学歩骤是（分3课时）：
（1）第1课时：机器人走正方形
（2）第2课时：让巡逻兵表演一下（1-6）
（3）第3课时：让巡逻兵表演一下（7-9）；
想一想：顺序结构与循环结构的区别；
课后小结。
2． 充分运用现代教育技术手段，把握教学重点，突破难点。
本课的教学重点是：动画的具体制作方法。
教 学 难 点 是：学生对动画生成的理解。
运用CAI课件能够将整个动画的演示效果。以慢镜头的方式播放出来，便于学生观察，理解配合命令的讲解便于学生学会制作方法。
3． 发辉学生的主体作用，充分体现学生的创新能力，给予学生足够的练习时间，让他们有机会消化知识，发辉他们的创造力，制造出自己的动画效果。

四． 得失分析：
得：重难点把握恰当课前处理充分；CAI构思准确，效果较好。
失：课前铺垫不够充分，学生动手不够灵活，有的学生的动画效果有些没有完成，影响了学生练习的效果。

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