口哨与小狗说课稿

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中班集体舞：《口哨与小狗》说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！

　　今天我所执教的是中班集体舞《口哨与小狗》。接下来，我将会从活动的设计意图、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸来阐述和分析我今天的活动。首先来说一下我的设计意图：

　　集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化，也是孩子们交流和分享音乐感受最好的活动形式之一。集体舞是幼儿园舞蹈教学中比较难组织的一种形式，在集体舞中幼儿要感受理解乐曲、记忆动作、掌握动作顺序、队形变化、同伴间的合作及空间的合作等，这些要求对于幼儿和老师来说，具有极大的挑战，而现在集体舞的教育价值也在被越来越多的人所认同。《口哨与小狗》是一首结构清晰、节奏感强的乐曲，它是美国作曲家普莱亚在1905年创作的一首管弦乐小区，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，适合中班幼儿愉快的创造性的学习集体舞。

　　根据中班孩子的年龄特点和现有的实际发展水平，制定集体舞《口哨与小狗》的活动目标为：

　　1、享受集体舞中探索、交流、变化的快乐。（重点）
　　2、在B段探索丰富的动作表达，运用累加的学习方法，建构完整的舞蹈结构。
　　3、运用腕花在C段掌握交换舞伴的方法，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。（难点）

　　针对本次活动，孩子们事先需要有一定的经验准备：

　　1、幼儿已有对集体舞指令的先前经验：单圈、双圈、里圈、外圈、面向圆心、背向圆心、面向圆上。
　　2、幼儿对音乐《口哨与小狗》提前感知，A段结合儿歌练习过。

　　为了完成教学目标，我是这样来安排活动过程的：

　　1、初步感知情感体验
　　活动开始，运用A段音乐引领孩子们用踵止步———走走走走的动作入场。过程中，幼儿感受基本的节奏性，熟悉基本的动作模式，从而使幼儿在后续的两两合作舞蹈中，有更多的精力学习人际交流。

　　2、探索创编商讨提取
　　在B段音乐的学习过程中，通过欣赏音乐—探索想象—创编动作—共同学习一系列环节，最终商讨提取出孩子们最喜欢的B段舞蹈动作。

　　3、双圈游戏尝试配合
　　设计两两幼儿合作的双圈游戏，一方面有助于幼儿积累丰富的动作经验，另一方面也使得幼儿在经过一定得变式练习后，能自然积淀形成相应的动作模式，降低幼儿反应负担，为快速适应后续的各种变化动作做好准备。

　　4、交流发现交换舞伴
　　活动中，通过孩子们间的交流、发现，借助手腕花的标记，帮助幼儿掌握方向、辨认和快速结交新朋友。

　　5、累加练习完整舞动
运用累加练习法，过程中，将学习过的段落一一累加，把AABACA的音乐段落完整舞动，降低学习难度。

　　6、老师参与共同舞蹈
　　活动的结束部分邀请客人老师一起共舞，是挖掘客人老师的资源，丰富孩子们的创造思维，使集体舞更加生动有趣，更进一步体验活动带来的快乐。

　　将活动延伸部分定为：