规则在哪里说课稿

《规则在哪里》说课
人教版三年级上册
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说教学过程
规则在哪里
教材分析
《规则在哪里》是人民教育出版社《品德与社会》三年级上册第三单元的第一课。本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。
规则在哪里
1.1 教材分析
3
小记者在行动
生活处处有规则
活动天地
第一课《规则在哪里》
规则在哪里
学情分析
1.三年级学生已有基本规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象。
2.认知水平低并偏重于形象思维。教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。
规则在哪里
知识与技能
情感、态度与价值观
过程与方法
学习发现生活中的规则，了解与小学生相关的规则。
运用多种方法搜集生活中的规则；表达个人意见、听取他人观点
初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。
规则在哪里
教学难点
教学重点
初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。
理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。
规则在哪里
教 学 指 导
1.情感体验法
2.小组合作法
3.自主探究法

规则在哪里
教学过程
一、游戏导入
以学生乐于参与的游戏作为切入点，为学生创设了一种无规则的环境，在游戏中生成问题，让学生体验、了解规则，明白没有规则连游戏也玩不好，初步建立“规则概念”和“规则意识”。增强了学习趣味性，同时保证了学生对整节课的参与热情，有利于学生调用生活经验，解决生活中存在的问题。
规则在哪里
击鼓传花
把全班分成人数不等的三个组:
第一组10人，传递沙包；
第二组30人，传递沙包；
第三组10人，传递乒乓球。
　 传递最快的一组获胜
规则在哪里
二、调查交流
为学生提供充足的时间、空间，教给学生方法，引导学生从书中找规则，从录像中找规则，从生活中找规则，并通过全班汇报的形式让学生认识到生活之中处处有规则。
规则在哪里
调查内容
规 则 在 哪 里
调查地点
调查方法
我找到的规则
调查结果
我一共找到了（ ）条规则
我知道了规则在（ ）
调查中我不明白的问题
规则在哪里
三、了解与小学生相关的守则
　 《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、交通规则、社会行为规则等与小学生密切相关的规则
规则在哪里
四、巩固升华
情景再现、歌曲《规则在哪里》
规则在哪里
IF语句的应用
规则在哪里
规则在哪里呀
规则在哪里
规则在那（温暖的家庭里）
这里有孝敬呀
这里有关爱,
中华礼仪美德忘不了
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
规则在那温暖的家庭里,
中华礼仪美德忘不了
规则在哪里呀
规则在哪里
规则在那（文明的校园里）
尊敬师长呀
谦让有礼
文明礼貌常伴你我他
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩
嘀哩哩
规则在那文明校园里
文明礼貌常伴你我他
规则在哪里
板 书 设 计
规则在哪里
学校
社会 生活 处处有规则
家庭
规则在哪里
 

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