先天性行为和后天学习行为说课稿

  Ⅰ、教材分析： 
  一、教学目标

　　 1．知识目标

　　（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；

    （2）举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；

　　 2．能力目标

　      培养学生的观察能力、对比能力、分析能力和归纳能力；

     3．情感、态度、价值观目标

　　    培养学生树立生物与环境相适应及生物进化的基本观点,。

　　二、教学重点和难点

1. 区分先天性行为和后天学习行为是本节的教学重点。

2. 分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征是本节课的教学难点。

三、教材的地位：

《先天性行为和后天学习行为》这一节课是八年级上册第五单元第16章第一节的内容，它是第16章《动物的行为》中比较重要的一节课，与今后授课的内容密切相关，是阶段性的关键点，起着承上启下的作用。也是为今后学习高中生物《动物和人体生命活动的调节》这一章作好铺垫。  

Ⅱ、教学方法

运用多媒体辅助教学，观察法、分析法、问题探索法、谈话法和讲授法,多种方法相结合 。体现“以发展为主旨，以教材为主源，以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。

 

 

 

Ⅲ、教学过程设计

一、课前准备

让学生课前观察一些动物的行为，如蚂蚁的取食，蜘蛛的结网，狗的看家本领等，并通过网络或图书查找和搜集有关动物行为的资料，并思考这些行为区别，培养学生搜集资料的能力，让学生带着问题来学习，提高学生的求知欲。

二、教学过程

(一)导入新课：

运用多媒体播放短片“勤劳的蜜蜂”和“聪明的海豚”引出动物行为的概念，简单分析这两种行为的区别，说明动物行为可分为先天性行为和后天学习行为。

（设计意图：以影视导入法导入新课，激发学生强烈的学习兴趣）

（二）        究实验案例，落实目标

简单介绍涡虫的生活环境和生活习性，再通过教材P22动物行为的研究示例：“涡虫的行为研究”来落实教学目标。

1、通过实验一得出先天性行为的概念。

让学生阅读课本P22“涡虫的行为研究”实验1和实验2的内容，结合观察实验过程的动画（教师边演示边讲解），学生边观察边思考：涡虫为什么生活在石块下方？为什么在光的刺激下转移到暗处生活？涡虫对光的反应是怎么形成的？

引导学生对实验一的结果进行分析和讨论，让学生回答上述问题，最后教师总结——涡虫对光照的反应是生来就会的，不用学习就会的，属于先天性行为。所有动物都具有先天性行为，先天性行为叫本能行为，这种行为是与动物的其他行为一同通过遗传、自然进化而来的。加以举例说明。

2、通过实验二得出先天性行为的概念。

引导学生对实验2的结果进行分析和讨论。由各小组代表发言，其他同学补充，最后教师总结——涡虫在光照下舒展身体，电击时收缩身体或转动头端，这是生来就有的，是先天性行为。但是，涡虫在多次“光照——电击”的配合下，最后只要给光照，没有电击，涡虫作出的反应是——收缩身体或转动头端，而不是舒展身体。显然这是经多次“光照——电击”结合，涡虫通过学习得到的，象涡虫这种通过学习得到的行为属于后天性的学习行为。这时，可以引申出——动物必须通过学习才能适应环境的变化，动物越高等，后天性学习行为占的比例越大，人也一样。让学生明白学习的重要性。

3、用多媒体播放教学录像——“美国云雀正在哺育金龟” 、“大马哈鱼的繁殖行为”、“黑猩猩取香蕉” 、“小狗算数” 。

组织学生分组讨论，将课前搜集的动物行为的有关资料进行分类，探究哪些是先天性行为哪些是后天学习行为，明确先天性行为和后天学习行为的区别。

教师阐述动物行为遗传、进化以及对于动物的生存和种族的繁衍的意义。培养学生树立生物与环境相适应及生物进化的基本观点。

（三）终结评价，达成目标

用多媒体展示先天性行为和学习行为的比较表，先由学生归纳概括，再由教师进行激励表扬，补充归纳总结，终结评价。使学生对知识的掌握达到系统化、条理化、简明化，帮助学生整理思维，加深理解，巩固记忆。