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探索动画奥秘说课稿

Tags: 探索动画奥秘
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活动1 探索动画奥秘
一、活动分析(教材分析)
本活动是七年级信息技术“第二单元 我的动画乐园”的 “活动1 探索动画奥秘”。本活动通过上网欣赏、收集动画作品,了解常见的网页动画,然后,通过分析生活中实例和动画作品,了解动画的基本原理。整个活动分为三个阶段来完成,即欣赏网上动画、下载并分类保存动画和探究动画原理。本活动的安排符合学生的兴趣需要,有利于保持和提高学生对信息技术学科学习的兴趣,是学习活动2制作我的动画的前提保证。
二、学情分析
教材为非零起点,对于非零起点的学生,已经基本掌握因特网的基本应用,则可以适当扩展,增加任务的难度,例如让其自行上网查找下载flash动画的方法,并在课下进行尝试。网上搜索一节中部分学生可能对关键词搜索的使用较熟练,但由于经验不足,在搜索关键词的选择上还不够准确,教师应适当点拨。本节课活动内容符合学生心理特点,网络动画又是学生喜闻乐见,因此学生兴趣很高,但学生在网络上易受无关信息的影响,容易脱离课堂,对此教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习。动画原理的日常应用也很多,为了能让学生更好的理解它,对“视觉暂留”现象的理解很重要,但该现象对初一学生有点抽象,在教学中教师应提供直观的、容易理解的内容给学生。
三、教学目标
知识与技能
1、了解因特网上常见的两种动画类型;flash和gif。
2、掌握搜索网上flash动画及gif动画及保存gif的操作方法及技巧。
3、了解“视觉暂留”原理,理解动画产生的原理。
过程与方法
1、体验通过搜索引擎,搜索flash动画的过程。
2、体验搜索、保存gif动画的过程。
3、通过分析“视觉暂留”现象,理解动画产生的原理。
情感、态度及价值观
1、通过搜索flash动画和gif动画,培养学生利用搜索引擎搜索信息的能力。
2、通过下载并分类保存gif动画,培养学生下载保存信息的能力。
3、通过学生对动画的欣赏,培养学生良好的欣赏、审美能力及对动画的热爱。
4、培养学生的竞争意识和合作精神。
四、教学重、难点
教学重点:
1、通过网络搜索、保存和欣赏flash动画及gif动画。
2、了解“视觉暂留”原理,理解动画产生的基本原理。
教学难点:
视觉暂留现象及动画产生的原理。
五、教学方法
教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法
六、教学环境
硬件环境:多媒体网络教室
软件环境:传奇网络教室软件
七、课时安排
1课时
八、教学流程
一、创设情境、引入活动(5分钟左右)
课件展示课题
导入:师述:童年时精彩纷呈的动画片常常让我们留恋往返,那些经典的卡通形象伴随着我们的成长,请同学们举例。
生举例,教师课件出示活动目标。师展示电脑中所存flash动画及gif动画并阐述这两种是因特网上常见的两种类型的动画。师述“在因特网上有许许多多异彩纷呈的动画,同学们能找到它们吗?下面我们就来尝试一下,到因特网上去找到它们”。
二、师生合作、展开活动(35分钟左右)
1、 搜索、欣赏flash动画
任务驱动:师述“首先,请大家在因特网上搜索flash动画,你觉得自己能够找到自己喜爱的flash动画嘛?”,生参考课本47页步骤,搜索并欣赏flash动画。(教师巡视指导,并不断提示操作方法及注意事项)。师述“我已经看到好多学生已经找到了flash动画,哪位同学愿意上台跟大家分享一下自己喜爱的flash动画呢?”,教师选择一至两位同学到前台向大家展示其搜索到的及喜爱的flash动画。
教师总体评价学生完成任务情况,并强调学生操作中的注意事项,例如搜索引擎和关键词的选择。
2、 搜索、保存gif动画
师述“现在大家都掌握了在英特网上搜索flash动画的方法了,相信大家也一定可以在网上找到自己所喜爱的gif动画,那你想把它们保存下来吗?如何才能把它们保存下来呢,请学生依照书本48—49页内容,练习搜索以及保存gif动画”。(教师巡视指导)。教师有针对性的选择个别同学展示其搜索到以及保存好的gif动画,并请其他学生对其操作进行点评。
教师评价、小结并阐述分类管理文件的必要性并穿插向学生传授网上浏览、下载信息要注意的事项。
3、探索动画原理
师导入:“在欣赏了因特网上的动画作品后,大家在对那美轮美奂的画面、惟妙惟肖的动作赞叹不已的同时,是不是有了亲手制作动画的冲动呢?,而想制作动画首先要理解动画产生的原理,那动画是如何产生动态效果的呢?”。
学生阅读书50页“大观园”、51页“知识库内容”,自由讨论如何回答51页“讨论会”1、2题。教师请个别同学回答并点评。
师播放两段有关翻页形成动画的视频,让学生更形象的理解从静态的图片到动态的动画。师述“这两段视频都出现了静态的图通过翻页而形成了动态的效果,而形成这种效果需要什么特定的前提呢?”。师提示:一、图片出现要有一定的顺序,二、翻页的速度要合适。师出示教材所附光盘中的“海豚”、“小猪”两组静态的图片,利用GIF ANIMATOR 软件,现场制作一个gif动画,利用制作的过程加深学生对动画的理解。
师请同学试说“讨论会”第三题,并在此基础上加以总结“把若干静态图像按照一定的顺序、适当的播放时间有机的组合起来,就形成了动画”。电影、电视的动态效果与动画产生的原理相同,但影视内容播放速度一般在每秒24幅,而flash和gif动画,只要每秒播放6—12幅画面,就可以获得理想的动态效果。
教师指导同学阅读52页“藏书阁”内容,让学生初步认识二维动画和三维动画,知道三维动画的特点以及网页中常见的gif动画和flash动画都是二维动画。
三、评价活动(5分钟左右)
活动评价:教师评价学生本节课的表现情况及学生任务完成情况。学生按照课本53页“活动评价”进行自我评价。
九、课外拓展
请同学在课下尝试从因特网上下载flash动画及视频。

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