小学信息技术论文：小学信息技术与各学科整合的探究论文

小学信息技术与各学科整合的探究
【摘要】结合各学科教学的内容，探究小学信息技术与各学科的整合问题。 让我们更快适应新时期现代化教育的要求。争取在未来教育竞争中觅得先机，是我们学校教育孜孜以求的目标。
【关键词】 小学 信息技术 学科整合 探究
近年来，政府加大了现代信息技术进校园的投入力度，教师办公室电脑的配备,教师利用电脑备课，从而实现学校办公现代化的要求。学生计算机教室的完善和校园网的建立, 实现了网络科技与现代教育的成功对接。“交互式电子白板”的现代化新型教具应用到课堂教学中，把媒体与课堂结合得更紧密了。随着时代的进步，教育现代化已成为一种必然趋势，迅速实现教育现代化，争取在未来教育竞争中觅得先机，是我们学校教育孜孜以求的目标。新一轮基础教育课程改革中更加强调的信息技术与学科课程的整合,因此,我们每一位教育工作者要关注学生信息素养的形成，让学生最大限度感受信息技术的魅力，让学生从小树立利用信息技术作为强大的认知工具的意识，同时也要更加关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。小学信息技术与各学科课程整合成为我们目前必须要探究的一个课题。
一、小学信息技术与英语学科有效整合。
首先，小学信息技术要渗透到英语学科教学中去。信息技术课教学中学生认识键盘时，结合小学英语学科的 26个英文字母学习进行，学生通过多次对英文字母的练习输入，不仅很快掌握 26个英文字母，而且同时能够记住 26个英文字母所在的键盘位置，熟悉了键盘的分布，有利于学生对文字的输入。
其次，英语教师还可以把英语教学中的口语训练、口语交际、看图说话训练中的文字、图片，视频等用课件展示。让学生看着生动的图片，视频等来学习，这样学生的学习兴趣一定就会调动起来，使学生在轻松愉快的学习环境中获得英语知识,提高英语水平。
二、小学信息技术与语文学科有效整合。
首先，利用信息技术渗透到语文教学中去相当有利。例如，在学习文字录入时，让学生学习用智能 ABC输入法、搜狗拼音输入法等拼音输入法输入课文汉字，这样使学生学会汉字的同时，又完成信息技术汉字录入的教学任务，提高学生打字的速度，既培养了学生的兴趣，又能完成语文课中的汉字注音的能力。学生用汉语拼音输入文字必须要有好的拼音功底才能更快的输入文字，学生也就会认识到学好汉语拼音的重要性，从而重视汉语拼音的学习。
另外，还可以利用信息技术的 PowerPoint中文演示文稿，渗透到语文课文教学中去，增加课堂的生动性和趣味性。学生在网络上，可以收集到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息，在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主动建构。

三、小学信息技术与数学学科的有效整合。
兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。在教学中恰当地运用信息技术手段能够很快吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣和探究的欲望，教学活动静中有动，动中有变，变中激趣，寓教于乐，提高了学生学习数学的积极性。 如教学《24时记时法》，在导入部分先让学生听一段中央电视台《新闻联播》的片头音乐，猜一猜是什么节目，再说说《新闻联播》是什么时候播放的，接着媒体播放这段片头视频，利用屏幕上的“19时”设疑：19时是怎样一种记时法？它与晚上7时有什么不同？从而引入“24时记时法”的研究。
利用多媒体信息的丰富、形象和生动，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使学生了解并掌握相对完整的知识形成过程。如：在《植树问题》的教学中，虽然生活中有这类现象，但学生的印象却是模糊不清的，特别是对“两端植树、一端植树、两端不植，封闭线路”的理解。借助课前准备好的多媒体课件进行演示，使学生的思维从抽象到具体，清晰地理解了题意，掌握了思维方法，理解了“植树问题”中段数与棵数的关系，从而也较好地解决了教学的重点和难点。
四、小学信息技术与美术学科的有效整合。
信息技术积极渗透到美术教学中去。如利用绘图处理软件的绘图知识，让学生利用绘图工具先做好图画，然后利用阴影、三维效果技术等，增强了绘画的立体感，这样既提高学生的绘画水平，又从中学到信息技术中的知识。

五、小学信息技术与音乐学科的有效整合。
音乐教师也可以给学生介绍计算机中的各种媒体播放器的使用，引导学生用最先进的手段去感受音乐。 利用网络学习音乐知识，查找喜欢的音频和视频。通过课堂与信息技术的相互渗透，共同促进学生音乐素养的提高。
六、小学信息技术与生活、生命与安全学科的有效整合。
教师枯燥的讲解生活、生命与安全知识，学生兴趣不高，但是利用多媒体技术，通过课件的形式，学生就会更易接受，如利用flash等视频播放交通知识，防火安全，地震预防知识等，学生兴趣较高，就容易记住。习网提供的小学生安全网络知识学习和竞赛，也给小学生学习安全知识提供了一个很好的平台。
近年来，各种学科与信息技术的整合收到了良好的效果。但“路漫漫、其修远兮”，这就要求我们 继续探究小学全部学科和信息技术的优化整合，将课程看成一个整体，将不同学科的知识整合在一起，让学生在学习过程中不知不觉地掌握不同的知识，从而提高综合素质。
总之，随着现代社会的快速发展，信息化的节奏越来越快 ，这就势必要求我们教师紧随时代步伐，不断的更新自己的知识体系，不断的更新学生学习方式。让自己的教学永不落伍，永不过时，从而适应现代化教育。

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