粤教版三年级品德与社会上册 我是一个小帮手说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好!我今天说课的内容是《我是一个小帮手》第一课时。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七方面进行我的说课。

一、说教材分析

《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课。本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大人的小帮手等几幅画面继续教会学生了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，自己知道也应承担力所能及的家务活等。

二、说学情分析

三年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，画画和动手操作等还是很感兴趣的。他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，要怎么做的，学生还是有点迷茫的，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩。

根据课程标准，结合三年级孩子年龄的特点，我从知、过、情”三个维度制定本课第一课时的教学目标是：

 

三、教学目标

情感态度与价值观：激发学生学会为家里做点事来表现自己的感恩之情。

能力与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家长成员，掌握生活本领和生活技能。

知识：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。

四、教学重难点

重点：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。

难点：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。

五、教法和学法

美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话告诉我们要帮助学生学会自主学习。于是，我准备采用的教法是角色扮演法、合作讨论法。

在教学过程中，我有意识的表扬一些家务劳动做的比较好的学生，并请他们为同学作一些示范，在课堂上让学生掌握正确的操作要领。同时，还可以举出一些不愿做家务活的事例，让学生讨论，通过讨论使学生明确，在家庭中自己应当承担一部分力所能及的劳动，这不仅是对父母的体贴，而且是自己应尽的义务。

★此外我准备用多媒体手段辅助教学

六、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点。本课时教学我准备按以下 五个环节展开。

（一）激趣诱趣，导入新课 

（复习导入：第五课同学们懂得了应该要感恩父母，感恩要靠行动，谁来说说怎样做才是真正的感恩？板书----入新课，板书课题，看图片，认识书中的主人公）

1、出示一幅小朋友正在做家务的图片：小朋友，请看屏幕，你看到了什么？有什么感受？

2、生汇报。（小朋友在做家务）

3、师：大家平时在家有做过家务吗？有的请举手。让学生上试做做动作。（表扬）

4、师：哗，我们班有这么多同学会做家务啊，真棒！还没做过家务的同学也不要紧，学了这一课，我们就知道怎么做啦。

5、今天我们来学习第6课《我是一个小帮手》，板书课题。

【设计意图】三年级的学生喜欢直观形象的图片，通过观察图片谈话导入，可以很快地集中学生的注意力，把学生吸引到学习本节课的内容中来。

（二）小爱---感恩于父母

1、家里：我是一个小帮手----做家务

（1）师：请小朋友打开课本第27、28页，默读，看看丹丹帮家里做了哪些家务？（出示27页和28页上半部分的插图）

（3）交流分享：请个别学生复述图画内容。

2、家里：我是一个小帮手---解难题

（4）师小结并过渡：丹丹真棒，会为客人削水果，收拾桌面。小朋友，丹丹可棒啦，除了做家务，她还能帮妈妈解决生活中的小难题呢。

（5）出示课本第28页下半部分的插图，说说丹丹为妈妈解决了什么生活难题？她是怎么解决的？

（6）学生同桌交流。

（7）请个别学生汇报。

（8）交流汇报：你的家人在生活中遇到过哪些生活难题？

（9）动脑思考:你可以帮家人解决什么生活难题？想什么办法解决？----汇报，并随机布置作业：回家动手帮家人解决或动脑思考如何解决这个难题。

3、家里：我是一个小帮手---照顾家人

（1）师小结：丹丹不仅会动手做家务，以感恩于父母，同时，还能勤于动脑，帮父母解决生活难题，可真了不起。我们把掌声送给她吧。（学生鼓掌）

过渡语：丹丹不仅是一个勤劳的孩子，还是一个了不起的“小大人”呢，在父母生病的时候，她还能充当大人的角色，照顾生病的家人呢。

（2）出示第29页插图。学生交流丹丹做了什么。

（3）猜一猜，丹丹会跟爸爸说些什么呢？

（4）请个别学生汇报。

（5）师小结过渡：丹丹不但会做家务，还会照顾生病的家人，真是个好孩子。老师写了一首小诗夸她，我们一起来夸夸她吧。

（6）小诗夸丹丹。

【设计意图】老师写小诗夸丹丹，激发学生对丹丹的敬佩之情，好让学生以丹丹为榜样。

【设计意图】品德与社会课标里面提到课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。本课所选取的内容贴近学生的生活，学生容易理解并体会。

（三）大爱---感恩于社会

1、家外

（1）丹丹在家里会做好多事，是家人的好帮手。走出家门她同样是大家的小帮手。

（2）出示课本30页插图

（3）让学生交流汇报。根据学生的回答板书。尊老爱幼。。。

（4）教师小结：所以大家都说丹丹长大了，是大家的小帮手。总结（板书）家里家外都是小帮手。

2、说一说你能帮邻居做什么？

（四）总结收获，升华主题

1、小朋友，学习了这一课，你有什么收获，一起来分享一下吧。

2、学生谈收获。

3、师总结。

【设计意图】品德与社会课标里面提到本课程以学生的生活为基础。通过让学生谈本节课的收获，可了解学生对本课的掌握情况。老师同时也可总结为学生梳理收获。

 

（五）课外践行，延伸认识

1、回家坚持做力所能及的家务。试做家人的小帮手。

【设计意图】本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。布置这个课外作业是让学生学会在生活中怎样做人。把德育目标从课内延伸到课外。

 

板书设计

6、我是一个小帮手

做家务                尊老

家里    照顾父母        家外  爱幼

解决难题              服务

              ……                ……

                  家里家外好帮手