匀变速直线运动与汽车行驶安全评课稿

评《匀变速直线运动与汽车行驶安全》一课
高一物理组同课异构活动的主题是“匀变速直线运动规律的应用”，孟老师深入挖掘教材，重新整合教学资源，设计了《匀变速直线运动与汽车行驶安全》这节课。孟老师的课让人印象深刻，具有以下特点：
1．设计思路巧妙。孟老师这节课的设计思路清晰，完全符合课程改革“从物理走向生活，从生活走向物理”的理念。匀变速直线运动规律的应用本是比较枯燥的计算题，但是孟老师重新整合教学资源，选取有关汽车做匀变速直线运动的问题，把单纯的匀变速直线运动规律的应用与汽车行驶安全结合起来，专门设计了《匀变速直线运动与汽车行驶安全》这样一节课。该节课的主题和教学内容将物理和生活紧密地联系了起来，充分体现了物理教学所主张的“从物理走向生活，从生活走向物理”的理念。比起课本中设计的引入部分是航空母舰上飞机起飞的情景要更加贴近学生的生活，更能吸引学生，更能调动学生的积极性。在合理的引入下，课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，学生处于积极思维之中，从学生的听课状态和回答问题的表现上可以看出，学生对这节课的内容高度认可，收获很大。
2．教学流程流畅。孟老师设计的教学流程符合学生的认知规律，清晰流畅。孟老师首先结合图片给同学们介绍了北京的交通状况，展示了一组交通事故图片。同学们被图片所震撼，兴趣被充分地激发起来了。在老师的引导下，学生们分析了出现交通事故的各种原因。随后孟老师介绍了汽车启动、正常行驶和刹车的视频，提出了理想化模型，让学生把汽车的各运动阶段和物理学中的运动相结合。随后展示了香港颁布的《驾驶员守则》中的安全距离。学生猜测安全距离跟初速度的关系。随后根据汽车的运动规律写出公式，验证猜想。然后结合实际，计算是否出现撞车事故等问题。学生被一环扣一环的问题设计所吸引。有了这些铺垫，从而在交流解题方法，总结解题思路上学生表现得很好。
3．注重情感渗透。在三维目标的落实上，老师们常常重视知识与技能，过程与方法，而情感、态度、价值观一直是课堂的薄弱之处。而孟老师通过引导计算反应距离得出，它与驾驶员的反应时间和车速有关，水到渠成地渗透了安全教育——不酒驾，不超速，值得称赞。在课堂的结尾，孟老师还不忘告诫大家“长大后驾车时要遵纪守法，不超速，不酒驾。”
4. 注重细节处理。在整体设计良好的情况下，细节决定成败，孟老师注重细节的完善和处理，精心准备每一个环节。（1）每道题都会让学生画情景草图，找出车辆的位置关系，帮学生养成良好的审题习惯；（2）肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和思考的机会；（3）孟老师自己作图和板书也特别规范，给学生做出了很好的榜样。
总之，孟老师的这节课充满了热情与智慧，充满了科学思想和人文关怀，是难得的一节好课。

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