大班集体舞《欢乐鼓》评课稿
听完李老师的这一音乐活动,第一感觉是将音乐与舞蹈完美的融合,孩子们在音乐中学得开心,跳得开心。
一、目标明确,达成度高
活动目标是开展教育活动的出发点和归宿。干教师在整个教学活动中,心中不禁有活动的小目标,还有音乐活动的的大目标。她在引导幼儿倾听音乐时总是要求幼儿 带着任务听的,目标非常明确。如“编了哪些动作”、“先跳什么动作、再跳什么动作?变了几次?”正因为教师心中有目标,所以能在活动中引导幼儿更生动、主 动的活动,从而达到活动目标。
教师制定的三个目标分别从知识、能力与情感方面来体现出幼儿的主体地位。大班幼儿的社会性逐渐发展,有非常强烈的育人合作的愿望,本次活动充分提供了这样的机会。在活动中可见目标大程度还是很好的,幼儿的参与度较高,融入在快乐的音乐氛围中。
二、环节递进,由浅入深
整个教学活动环节设计清晰:第一步整体感受音乐曲风(活泼、喜悦)。第二步开始请幼儿欣赏舞蹈,观察有哪些动作,利用图谱将无形的音乐变为有形的动作,突 破了重难点,为接下去的舞蹈做了非常好的铺垫。接下去单人跳、双人跳、跳双圈舞,一步步环环相扣,难度由简到繁、由易到难。
三、多种策略,建立支架
艺术是多元、融合的,李老师这节《欢乐鼓》活动充分将音乐与舞蹈融合在一起,采用跳双圈舞的形式非常新颖,但对于幼儿而言在短短的时间内既要学动作又要记 音乐是有一定难度的,教师在活动中运用了多种教学策略进行突破。首先在整个活动中运用图谱、动作、观察等方法,调动多种感官,使幼儿融进快乐、有趣的舞蹈 中,不知不觉已将乐曲融入心中。其次,为了防止幼儿在跳双人舞、双圈舞时区分角色和挑错方向,教师以红色和蓝色手腕花为提示,轻松的解决了难点。
但是,课堂是一门遗憾的艺术,本次活动中我觉得还有一些值得商榷的地方:目标中提到“能根据音乐来创编各种鼓的造型”,可在活动中这些都是教师创编的,幼 儿创编的较少,我觉得可以在开始做动作时让幼儿说说可以有怎样的造型,然后教师尝试将幼儿的动作便如到舞蹈中,解决幼儿先入为主的问题。
相关阅读推荐: