我是少年阿凡提说课稿

字号：T|T

《我是少年阿凡提》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！我今天说课的题目是《我是少年阿凡提》。这首歌曲选自人民音乐出版社出版的小学音乐第七册第六课的表演内容。下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等方面来阐述我的教学理念。
1、说学情：
小学四年级的孩子相对比较活泼好动，因此他们会比较喜欢较欢快的歌曲。但相对于音乐知识的了解还是很浅显的，对歌曲中音乐术语的认知还比较模糊，这就需要我用比较简单，直白的语言来告诉他们，以便于他们理解。
2、说教材：
《我是少年阿凡提》是一首新疆风格的歌曲，曲调既诙谐幽默又充满了童真童趣。通过歌词生动地描绘，赞扬了少年阿凡提保护自然、爱护环境的优良品德。
3、教学目标：
（1）、知识与技能：能用恰当的情绪跳跃的声音来演唱歌曲，掌握升记号和下滑音。
（2）、过程与方法：通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。
（3）、情感态度价值观：通过演唱歌曲向阿凡提学习，争做环保小卫士。
4、教学重难点：
（1）重点：通过学习，孩子可以用恰当的情绪跳跃的声音熟练演唱歌曲。
（2）难点：认读音乐记号：升号以及把握升号的音准。
根据以上几点，下面我将从感知音乐、情感体会、传授新知、融入歌曲及拓展升华这五个方面把整个教学过程进行详细的解读。
5、教学过程：
在感知音乐方面我设计了两个环节，首先是导入，我通过演唱新疆歌曲（唱）《掀起你的盖头来》引导孩子说出新疆，然后我会介绍小导游阿凡提带领大家参观利用电教手段制作的新疆风情片。从而引出课题《我是少年阿凡提》（播放课件，这样设计的目的是通过图片的方式可以让孩子更加直观深刻的了解新疆的风土人情；更深的意图是让孩子通过背景音乐了解新疆音乐的风格特点）。
第二个环节是让孩子完整聆听歌曲。（这样设计的目的是可以让孩子对歌曲有一个全面的感知）。
在情感体会方面我设计了一个环节，利用电教手段我将歌曲根据情绪的变化分为三个部分，（播放课件）每一部分我都会先让孩子按节奏读歌词，体会阿凡提是带着怎样的情绪演唱的，然后再聆听这部分的音乐，通过聆听孩子们可以说出各部分所带来的不同的情感体验。（演示第一段）（这样设计的目的不仅让孩子更好的把握了歌曲的情绪，同时对各部分的曲调有了更深刻的印象，有利于下一步的歌曲学习）。
在传授新知方面我设计了两个环节，（播放课件）在这一环节我会让孩子再次完整聆听歌曲，让他们重点聆听红色标注部分。（这样设计的目的就是为了引出难点，以便解决）
第二个环节我设计了两张图片。（播放课件）第一张通过直观的方式让孩子认读升记号；第二张图片是两条旋律的对比聆听，在这一点上我将会利用钢琴让孩子反复聆听，以明确有无升记号的音高差别。（范唱）（这样的设计可以使孩子既直观又明确理解了音乐知识的同时，又把握了升号的音准）。
在融入歌曲方面我设计了一个环节，（播放课件）孩子们通过几次聆听已经基本掌握了歌曲的曲调，然后再通过听音乐轻声跟唱、老师示范演唱、跟琴教唱等方式让孩子融入歌曲，熟练演唱后让孩子采用接龙、分组、加入律动、加入打击乐等方式进行小组展示。直到孩子们能够带着恰当情绪、跳跃的声音熟练演唱。
在拓展升华方面我设计了一个环节，（播放课件）通过创编新词，让孩子把身边不文明的现象唱出来。然后进行小组展示和比赛。（这一环节的设计既可以激发孩子的创作能力，也可以让他们发现身边更多的不文明现象，从而以后加以制止）。
爱护环境，从小做起。让孩子们能够带着保护大自然、珍惜地球妈妈的情感，做一个善良的环保小卫士。最后在阿凡提的欢快的歌声中结束本课的学习。（播放课件）
好，我的说课到此结束，谢谢大家！