克与千克反思性说课

《克与千克》第一课时说课反思
这次学校举行的“三年以内新教师说课比赛”，可以说是我的第一次说课。在接到了比赛通知后，心情还是挺紧张的，不知道从何着手。之后想着，就当做是对自己的一次挑战吧，总要有第一次吧，我就开始准备了。
我在网上看了一些说课视频，又找了一些关于《克与千克》的说课稿，再结合之前在准备教师招考时学到的一些关于说课的知识，我大致决定了自己的说课流程：说教材、说学情、说教法学法和教学流程。
这一年的工作期间，自己对数学课堂的认识也发生着一些变化。从最开始的一味的追求活动丰富、新颖，到现在的探索简约的数学课堂。记得第一次新教师随堂听课时，师父说的，“你教过英语，所以课堂上英语为浓厚，在科学老师的指导下，又带有一些科学味，就是数学为不浓。”但是那时候，对于如何上出“数学味”，我真的是无从着手。这一年，听过一些公开课，自己也上了两次公开课，受到了一些老师的指导，同时也看了一些关于数学教学的书籍，对于“数学味”这次词，也有了初步的理解。回想起来，每一次的听课和上课，都是这一种锻炼。有时也会想，如果再让我回到去年的9月1日，我或许可以把这群孩子教得更好些。简单的教数学，让学生简单的学数学，是我努力的方向，如何让数学课堂，看似简单，却有内涵，看似简单，却有韵味，看似简单，却不简单……我想，我还有很长的路要走。
在设计这节课时，我主要是联系学生的生活实际，通过掂一掂、估一估、说一说的活动，借助生活中具体的物品，认识抽象的质量单位克和千克。新课程改革以来，学生学习方式发生了转变，提倡自主探究学习，小组合作学习。低段的学生活泼好动，对于如何有效的进行小组合作，还是比较陌生。因此，这节课的其中一个用力点，就是合理的指导学生的活动，提高小组活动的效率。
正式的说课比赛时，还是觉得没有底气。一方面，自己的准备还不是很充分；另一方面，说课时间规定是7分钟以内，那么多的环节要说，时间根本就来不及。到最后，感觉自己是很匆忙地结束了这次说课。
赛后，学校的各位领导，对这次说课进行了点评，也介绍了自己的说课经验，这让我对说课有了新的认识。原来说课可以实现各个环节的融会贯通的；原来说课是要更加重点突出的；原来说课要更加的关注细节，小到PPT上的每一个字；原来说课者的动作、神态、语言，也是那么的重要……原来说课是这样子的。
作为一个年轻教师，在今后的职业生涯中，我将经历更多的说课。这一次说课比赛，我把它当做是对自己的一次磨练，一次成长，一个新的开始。庆幸自己参加了这次比赛，收获确实很多，也让我看到了自己的不足之处，找到了自己的努力方向。想说的很多，但是又不知从何说起。最后，也对自己说一句，下一次，我一定做的比这次好！
 

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