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钢琴配弹教案

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  • 发布时间:2014-10-13 18:48:00
  • 发布者:吾爱
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第五单元
教学内容:
1、伴奏学习:《八月桂花遍地开》、《南泥湾》。
2、天天练练
3、《乒乓变奏曲》

教学目标:
通过本单元学习,使学生了解民族调式歌曲的和弦特点及运用。掌握变奏曲的特点,训练学生演奏乐曲的能力。

教学重点:
1、了解民族调式歌曲伴奏的和弦特征及运用。
2、学习踏板的基本使用方法。
3、练习一组上行音阶、和弦的移调。
4、了解变奏曲的特点。

教学难点:
1、 左手弹奏主题部分与右手的协调配合。
2、 相同音乐主题由于技术的不同组合所表现出的不同音乐形象。

教学方法:
讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法。

教学准备:
《乒乓变奏曲》的音响。

教学时量:
3课时

教学过程:
一、伴奏学习:《八月桂花遍地开》、《南泥湾》。
欣赏:教师示范弹奏《在那遥远的地方》、《送我一支玫瑰花》。
讨论:启发学生讨论民族调式风格歌曲的基本特征及和弦运用的特点。
归纳:民族调式主要指具有鲜明的我国民族音乐特点的五声调式,如“宫、商、角、徵、羽”。
五声调式歌曲伴奏的风格特点主要体现在和声方面,其中宫调式与大调式、羽调式与小调式的调式色彩相接近,伴奏可依照大小调式的和声来配置和弦。和弦中出现与歌曲风格不相吻合的偏音,可改用相邻的正音替代,也可以在三和弦基础上加六度音等方法来解决偏音问题。
欣赏:教师弹奏《八月桂花遍地开》
探究:师生分析这首歌曲的调式,它的伴奏中从哪些方面突出了民族调式的风格?
归纳:1、五声宫调式。
2、伴奏中和弦以大调式为主,但省去了和弦中的偏音,用替代的方法和加音的方法获得五声调式风格。伴奏要弹得灵巧,。
练习:1、调号为三个降号的降E大调。
2、低音跳进时不要错音,漏音。
3、运用富于弹性的锣鼓的节奏音型,热闹、活跃。
欣赏:教师弹奏《南泥湾》
探究:师生分析这首歌曲的调式,它的伴奏中从哪些方面突出了民族调式的风格?
归纳:1、五声徵调式。
2、主音是“sol”,主三和弦的三音可省略或以正音替代。
练习:1、左手琶音伴奏要弹奏得连绵不断。
2、后半拍的节奏性伴奏弹奏得轻巧有弹性。
二、天天练练:通过讲述、示范、练习三个步骤来完成。
1、《躺在地上双腿交叉》双手交替前后的音色有控制,和弦整齐,踏板的踩放正确。
2、《原地向上爬》要求移调准确、熟练,并有一定的速度。
三、《乒乓变奏曲》
练习:1、视奏。
2、节奏练习
讲述:变奏曲是一种体裁和曲式,是根据一个音乐主题加以变奏处理,每个变奏都根据不同的情绪或技术要求而完成.曲式图是:主题-主题1-主题2-主题3……。《乒乓变奏曲》的主题只有八小节,四小节一句两句是重复的关系,单纯、质朴。
练习:根据教师提示,抽难点分手练习。
主题:连跳音的组合。
变奏一:主题在右手,左手部分控制力度。
变奏二:主题在左手,应多加练习,跳音清楚、悦耳。右手应做左手的衬托,均匀、流畅。
变奏三:较难,突出右手的第一拍的最高音,象主题那么明亮,需单手重点练习,一指的力度特别要控制好。双手的节奏对整齐。
变奏四:右手音阶部分,声音均匀而有颗粒,开始部分的一个下行音阶由于不是常规琶音,多进行慢练。
变奏五:左手音阶要求同右手一样清晰、均匀。右手的琶音是最难的,要求准确、流畅,并注意渐强的力度。结尾是强音,要弹得自如、潇洒。
欣赏:教师全曲范奏。
分析:师生讨论、分析音乐形象。
欣赏:播放《乒乓变奏曲》的音响。
五、总结:
教师对学生的练习情况进行总结,提供正确的练琴方法

第三学期
第一单元
教学内容:
1、伴奏类型。
2、大、小调式正三和弦、副三和弦及属七和弦。
3、大调与小调的和声功能体系
4、和弦连接
5、介绍儿童发声的生理、呼吸特点。
6、运用大、小调式正三和弦、副三和弦及属七和弦在C、G、F、a、e、d六个调上的边弹唱。

教学目标:
1、掌握大、小调式正三和弦、副三和弦及属七和弦特点和连接方法,使学生能为不同调式歌曲正确选配和弦。
2、掌握儿童歌唱中呼吸的特点并能在边弹边唱中正确运用。

教学重点:
1、大调与小调的和声功能体系
2、大、小调式正三和弦、副三和弦及属七和弦的连接。
3、在边弹边唱中结合儿童歌唱中呼吸的正确方法来训练。

教学难点:
1、和声、旋律连接法的正确运用。
2、如何根据童声的生理、呼吸特点来进行儿童歌曲的弹唱。

教学方法:
讲授法、分析法、练习法

教学准备:
钢琴

教学时量:
3学时

教学进行:
一、理论部分:
讲述:1、伴奏类型概述:
伴奏类型分为带歌曲旋律的伴奏和不带歌曲旋律的伴奏两类。在儿童歌曲中一般采用带歌曲旋律的伴奏。
带歌曲旋律的伴奏是指在伴奏中含有歌曲的主旋律,也称旋律性伴奏。在儿童歌曲中常用的有:
①主旋律在高声部:右手在中、高音区演奏主旋律,左手在低、中音区演奏伴奏音型。
②主旋律在低声部:右手在中、高音区演奏伴奏音型,左手在低音区演奏主旋律。
2、三和弦、属七和弦的结构与种类。
①大三和弦:按三度排列,根音到三音为大三度,三音到五音为小三度,简称“大+小”。
②小三和弦:按三度排列,根音到三音为小三度,三音到五音为大三度,简称“小+大”。
③增三和弦:按三度排列,根音到三音为大三度,三音到五音为大三度,简称“大+大”。
④减三和弦:按三度排列,根音到三音为小三度,三音到五音为小三度,简称“小+小”。
⑤属七和弦:在调式属音上构成的大小七和弦。按三度排列,根音到三音为大三度,三音到五音为小三度,五音到七音为小三度,简称“大+小+小”。
3、大、小调中正三和弦、副三和弦及属七和弦的标记与音响色彩:
①正三和弦:是指建立在大、小调式音阶的第1、4、5级音上的三和弦,分别称作主和弦、下属和弦、属和弦,用I、IV、V标记;在大调中,三个正三和弦为大三和弦,音响色彩明亮;在小调中,三个正三和弦为小三和弦,音响色彩柔和,在和声小调中,V为大三和弦。在伴奏中以选配正三和弦为主。
②副三和弦:是指建立在大、小调式音阶的第2、3、6、7级音上的三和弦。分别用II、III、VI、VII标记;在伴奏中副三和弦主要起着润色作用。
③属七和弦:用V7标记,音响紧张。一般用在歌曲的结尾。
④三和弦的第一转位:以三和弦的三音为低音构成了三和弦的第一转位,即六和弦。用I6 、V6等标记。
4、大调与和声小调的和声功能体系
①和声功能组:
根据副三和弦与正三和弦之间的亲密关系[共同音的多少],大调与和声小调中的所有和弦划分为三个和声功能组。每一个和声功能组有一个正三和弦和两个副三和弦。每一个和声功能组以正三和弦为中心和弦并以它命名,副三和弦与中心和弦之间有两个共同音:
主功能组: I [中心和弦]、III、VI。
下属功能组:IV[中心和弦]、II、VI。
属功能组: V[中心和弦]、III、VII。
②和声进行方式:
正格进行:I—V或V—I。 这是最基本、最重要的进行方式。
变格进行:I—IV或IV—I。 这也是基本的、重要的进行方式。
复式进行:I—IV—V—I。
副三和弦在应用中可以代替本组的中心和弦,也可以接在本组的中心和弦之后:
I—IV → I—II; I—IV → I—VI —IV 等。
5、和弦连接:
①和声连接法:两个和弦连接时保留共同音,各声部平稳进行。
②旋律连接法:两个和弦连接时不保留共同音,各声部平稳进行。

范例分析[结合上述理论内容]:《摇篮曲》、《小草》第一段

6、介绍儿童歌唱发声的生理及呼吸特点。
由于儿童正处于生长发育时期,所以他们的发声和呼吸器官比成人要小,而且非常稚嫩。除此以外他们的共鸣腔体也处于发育阶段,体积较小,不是很发达,所以童声基本上是以头腔共鸣为主。根据其音色、音量、音质等方面的区别,童声大致共分三个阶段:二至五岁左右,可称为幼声,也叫初期童声,这时期声音单薄、气息短浅、音域狭窄(自然音域为六度至八度左右)。六至十岁可称为中期童声,是儿童声带发育相对稳定的时期,也是童声最有特色和最佳歌唱时期。这时期声音清脆、明亮,气息能力增强,音域在十度左右。十一岁,可称为晚期童声,是童声歌唱较为成熟时期,此时声音变得相对结实有力。通过训练,可以有一定的气息控制能力,音域也可向高、低两头适当扩展。十三至十六岁左右,是儿童嗓音的变声期,其声音变得沙哑、粗闷,音域变窄,音量变弱。这个时期的儿童对歌唱容易产生恐惧心理,所以除了保护嗓音外,还有注意组织他们参加一些其他的音乐活动,使他们在此期间仍能受到因有的熏陶,保持和发展他们对音乐的兴趣。
由于儿童的生理特点,使得他们呼吸短促,唱歌时常常感到气息不够用,特别是唱较长的音更感困难,故此儿童的呼吸训练就更显得重要了,但在训练时不要讲太多的理论,只需要通过具体、形象、简易的方法进行训练,使他们了解并学会正确的呼吸方法。

二、实践活动:
1、练习:课堂练习大、小调中正三和弦、属七和弦连接 [C、G、F、a、e、d六个调的移调]
2、选配和弦:《摇篮曲》、《小草》的第二段。
3、弹唱练习:《找朋友》、《闪烁的小星星》
练习:视谱唱词:
要求:音高、节奏准确;气要吸到位并控制好。
分析歌曲:《找朋友》
内容:形象的描写了幼儿游戏时天真、活泼的情景。
结构:一段式
形象:天真、活泼的。
声音:明亮、灵巧、自然。
分析歌曲:《闪烁的小星星》
内容:形象的描写了幼儿打电话时的情景。
结构:一段式
形象:天真、活泼的。
声音:明亮、甜美、流畅、自然。
创编:创编伴奏。要求贴近音乐形象,和弦配置准确,伴奏音型选择恰当。
操作:边弹边唱。要求能较好的把握弹与唱的力度比例。

三、课堂小结。

四、布置课后练习:
练熟《找朋友》、《闪烁的小星星》两首歌曲,再独立练习弹唱《牧童之歌》、《采蘑菇的小娘》两首歌曲。

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