教师成长反思

如何做好班主任
教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来。新时期的小学毕业生心理正经受着巨大的重负。如果这些负担不能及时化解，苦恼、压抑、暴躁等不良情绪就可能转变为厌学、反抗、叛逆……影响少年儿童的学习生活乃至身心的健康发展。作为今天的班主任，我们面对的是全新的学生，与传统意义上的学生相比，他们的眼界更开阔，获得信息的渠道更广泛，学校、老师不再是他们唯一的信息源和影响源。作为新生代的青少年，他们不再盲从教师、家长的权威，变得独立而有主见，叛逆而不顺从。这使得我们的班主任面临着新的挑战，有时甚至是不堪重负。《今天，我们怎样做班主任》，及时给我指引了方向，从各位优秀班主任的成长之路上，我找到了工作的突破口，有了前进的力量。那一篇篇充满人性的文字，那一个个感人的案例——留给学生三个良好的第一印象；把握好师生平等的度；感动自己，才能感染学生；留住成长的每一个瞬间；用美德占据学生的心灵；交给学生一生健康的两把钥匙等等。我明白了当今时代是创新的时代、是培养创新性人才的时代、是实施创新教育的时代。它赋予了班主任角色新的内涵，作为班主任我们必须对自己的职责重新定位，这有助于我们能更好的去开展工作。
首先、进行针对性教育，缓解学生的紧张心绪。1、帮助学生克服考试紧张。辅导学生掌握消除考试紧张的方法，例如让学生编一些提高自己信心的话，如“这次考试我一定能考出水平来”，这种正面的激励言语来鼓励自己；同时教给学生克服紧张的松弛方法，如深呼吸等。2、帮助调整心态树立自信。每个人都有自己的成长规律，每个人都能成才，只是时间不同而已。作为班主任必须充分相信自己的学生，同时也取得家长的支持，不断地鼓励孩子，不要因为孩子暂时的某一方面不尽人意而放弃。“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。
其次、帮助学生正视自己、认识自我。1、青春期知识指导。同时注意青春期卫生教育和健康教育，养成良好的性生理和性心理状态。2、培养学生的美感。通过正确的审美观教育，培养学生感受美、评价美、发现美、表达美、珍惜美、创造美的能力。3、指导学生正确悦纳自我。接纳自己不仅仅看到自己的优点，从而更自信地去学习和生活；而且还要意识到自己的缺点和不足之处，不是去否定它，而是想尽办法改进它们，勇敢地面对，“金无足赤，人无完人”，只要我们 “学人之长，补己之短”，就能变缺点为优点。
再次、给学生信任与尊重。我们对处在发展、不成熟的少年渴望独立的心理，应给予适度的宽容与理解、真诚的信任与尊重。班主任要善于创造民主、和谐、平等、愉悦的教学情境，也许有的学生已经跑了好长一段，也许有的学生还停留在原处，根本不知如何前进。这时你能严厉斥责吗？不能。用一颗宽容的心去看待，相信他们在原有的基础上进步了，对他们的要求适当降低，达到了要求就给予肯定和赞扬。1、留给学生时间和空间，突出其主体作用。2、以宽容之心走进学生的心灵。作为班主任，更应宽容，遇事避免感情冲动，言行举止，沉着冷静，有分寸，用一颗宽容的心去理解学生，给学生留下思考的时间和悔过的余地。让学生在我们的期望下更好的发展。
作为班主任有责任使每一位学生都有一张完美的人生画卷，有义务用我们全心的爱帮助学生养成良好的习惯。多一份宽容，多一份理解与信任，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？让我们一起努力做一个学生欢迎的，新时期的班主任。