学科渗透环境教育案例 二年级数学

学科渗透环境教育案例】
《整理和复习》教学案例
——学习了二年级第四册第三单元后
教学目标：
1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
2、注重引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。
3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，培养学生应用数学的意识。
4、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中培养倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
5、懂得大自然的美丽离不开人们的精心呵护，树立环保意识。
教学重点：
让学生会综合运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
教学难点：
引导学生利用数学思想和方法关观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切。
教学过程：
一、情境引入
同学们，我们的生活中处处有数学问题。瞧，这是我们二年级小朋友在植树节那天参加活动的情景。
二、自主探索
1、二年级小朋友每6人组成一个小组在种花草树木，可以分成6个小组。种完了树，小朋友们每9人排成一排，可以排成几排？
（1）读题。从题目中知道了那些数学信息，要我们解决什么数学问题。这节课我们就是运用所学的数学知识解决数学问题。
（2）让学生自主探索解决问题的步骤，然后四人小组相互说一说解题步骤。
（3）小组交流不同的解题策略。
分步解答。6×6=36（人） 36÷9=4（排）
用综合算式解答。6×6÷9=4（排）
（4）小结：用乘除法解决生活中的数学问题，要想好先算什么，后算什么。
2、这天，同学们种了很多花草树木。请看：
同学们种了4行小树，每行6棵。如果把这些小树分成3行，平均每行种多少棵？
同学们种了4行月季花，每行9株，又种了6株蝴蝶花。一共种了多少株花？月季花的株数是蝴蝶花的几倍？
（1）学生独立练习。
（2）指名学生板演。
（3）对照板演，说一说先算什么，再算什么。
几年以后，小树渐渐地长大了，树下到处是小草。引来了许多可爱的小鸟，还有各种小动物，树林里真热闹！
3、树上有8只黑鸽子，24只白鸽子。
白鸽子的只数是黑鸽子的几倍？
每个窝里住4只，一共需要多少个窝？
你还能提出不同的问题吗？
（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议一议解决问题的方法和策略。
生1：求白鸽子是黑鸽子的几倍，就是把黑鸽子（8只）看成一份，看看白鸽子（24只）里面有几个这样的一份。
生2：求一共需要多少个窝？可以先算出白鸽子和黑鸽子的总数（8+24=32）。每个窝里住4只，看看32里面有几个4，就需要几个窝。
生3：求一共需要多少个窝？先算出8只黑鸽子需要几个窝，再算出24白鸽子需要几个窝，然后把白鸽子和黑鸽子的窝合起来就可以了。
同学们真聪明！能从不同的角度思考数学问题。老师真为你们高兴！学数学就应该这样！
（2）让学生各自独立解答
（3）组织学生互相进行交流、评价等活动，再次说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。
（4）展示不同的计算方法。
（5）你还想提出什么问题？
4、学生独立完成。
草地上有6只黑羊，24只白羊。
（1）白羊的只数是黑羊的几倍？
（2）如果每5只羊需要一个人看管，一共需要多少个人？
（3）你还能提出不同的问题吗？
我们种了花草树木，几年或者十几年以后，成了鸟语花香的好地方。老爷爷、老奶奶到树林里参加锻炼，他们有的在跑步，有的在练剑，还有的在打太极拳。星期天，小朋友们也到树林里去做游戏，他们的游戏是什么呢？
5、游戏：看看谁的方法最多！
在□里填上合适的数。
□÷□×□=24 □×□+□=24
先让学生自主探索自己填上合适的数。
组织学生交流说一说填数的策略。
师生共同归纳填数的一般思路：与运算顺序正好相反。
三、课后小结
通过今天这节课的整理和复习，你们有什么收获？
生1：通过这节课的学习，我能运用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题。
生2：通过这节课的学习，我能够从数学的角度提出学过的数学问题。
生3：通过这节课的学习，我觉得学习数学很有趣