2011版新课程标准学习体会

新课程标准学习体会
新课程改革在不同的学段对学生学习的内容做了新的的调整，从而提出了新的课程标准，改变了旧的教学模式，这就需要新教学理念和教学原则来支撑。首先是教育思想观念的改变，要想“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，教学过程中既要学生基本知识和基本技能，更要关注学生学习过程中形成的基本思想和基本活活动动实践。在这个过程中教师的角色已经改变，教师不再是课堂知识的传授者，而是组织者，引导者和合作者，学生也不仅仅是知识的载体，而是师生共同互动，共同发展中获得有效的数学知识。在课堂教学中教师面对的是全体学生，在学生发展的过程中是学生人格的全面，而不再是偏面追求智力而轻看其他，只有学生个性得到可持续的发展，学生获得的才是有效的知识，我们的教育才是有效的教育。
新的教材记我深深体会到，教师不能再受教材的限制，而是要千方百计利用教材启发拓展学生的独立创造思维，激发学生探求知识的兴趣，灵活运用知识和技能解决数学问题的能力，其思想形成是主要的，活动实践是必不可少的，只有让学生感到获得知识的过程是对容观现实生活实践劳动中获得，而不是从教师哪里复制保存过来。因此我们教学的目的不再是教师滔滔不绝精彩的演说，而是拓展学生独立地，创造性地获得知识，这才是我们教育追求的目的。
如何评价学生是我们教学成败的关键环节，也是教师情感价值观的评价。评价学生的目的不是检点学生的缺点，而是激励学生学习的热情，促进学生的全面发展，也是教师在反思自己教学手段。评价既要关注学生基本知识和技能，更要注意学生的情感与态度的发展，保护学生的自尊心和学习信心，为学生创设一个和谐、平等、愉悦的合作环境，用真诚和激情，帮助和交流的情感世界中享受数学学习的乐趣。