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《探索生命的方法》教案

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苏教版初中生物教案

初中生物第一单元第二章第二节教案

第二节 探索生命的方法

教学目标:1、知识目标:

举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程。

2、能力目标:

认同认真观察记录的重要性,树立实事求是的科学态度。

3、情目标:

体会在探究过程中与同学合作、交流的乐趣。

教学重点:举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程。

教学难点:尝试确定实验变量,设计对照实验。

课前准备:1、学生准备:

(1) 预习本节课内容;

(2) 学生分组,确定组长及各成员任务。

2、教师准备:

备好实验“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的材料用具:蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等;

课时安排:1课时

教学过程:一、激疑,导入新课

同学们,今天我们要上一节很有趣的课:“探索生命的方法”。请看我手中的这幅图:(腐烂的肉中正在蠕动的蛆),看到这些,你最想知道什么?

二、引入科学探究的一般方法:

1、 提出问题:

“蛆是从哪儿来的”?

引导做大胆的猜想:从而过度到第二步骤。

2、 做出假设:

(1) 学生自由发言;

(2) 教师引导

假设是对问题的一种可能的解释,虽然不是事实,也不是毫无根据的猜想,假设有可能正确,也有可能是错误的。

3、 实验:

(1) 学生自主设计:

(2) 教师引导:

将两块大小相同的猪肉分别放在两个同样大小的玻璃碗里,其中一个碗口覆盖着纱布,另一个碗口敞开。

(3) 讨论:你认为实验成功还要做些什么工作? 观察、记录、调查、搜集证据、排除其他因素干扰

(4) 小结:

A、 实验是验证假设的基本途径,主要包括制定计划、实施计划等方面。

B、 所有实验都有变化的因素,即变量,如水、光、温度、时间、体积等都可能是变量。

C、 实验中要控制变量,最好的方法是设计对照实验,除了实验变量不同外,其他因素都相同。

4、 得出结论

结论可能支持假设,也可能不支持假设。

5、 表达交流

三、体验科学探究的一般方法:

实验:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

1、学生分组实验,教师巡回指导

2、讨论:

(1)你能说出科学探究的一般方法吗?

(2)你觉得实验要成功应该注意些什么问题?

设计对照实验,控制变量,细心观察,认真记录等

(3) 为什么活动结束后要把蚯蚓放归大自然?

3、小结:

在科学探究中,提出问题和做出假设是基础;观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径;推理、判断是得出结论的重要过程;此外还要善于与他人合作,这些都是成功的关键。

四、情感教育

通过这次活动,你得到了什么启示?

五、思维拓展:

菊花一般在秋天开放,某生物小组的同学在讨论影响菊花开放生态因素时,有的认为菊花的开放是受温度的影响,有的认为是受日照长短的影响。请你就此问题设计一个实验,探究影响菊花开放的生态因素。

六、总结。

课后反思:本节重在引导学生感受体验探究的方法和过程,尝试确定实验变量,设计对照实验,让学生在思中学,做中学,交流中学,感悟中学,课堂气氛活跃,收到了较好的效果。