水分进入植物体内的途径教案

第二节 《水分进入植物体内的途径》

教材分析
《生物》（人教版）六上第三单元第三章第二节《水分进入植物体内的途径》一课，以开章第一节《绿色植物的生活需要水》为铺垫，动态描述土壤中的水分由植物的根进入植物体其它器官的途径，先从根毛数量多面积大适于吸水的特点，让学生感性认识根毛吸水的意义，再到植物地上部分的茎的主要结构导管和筛管，认识水分从下往上的运输途径，同时又为绿色植物参与者生物圈的水循环的内容打下基础，本节的知识有利于学生运用所学知识来解释生活生产中的现象，形成热爱大自然的情感态度价值观，能使学生更加全面认识生物世界，提高生物科学素养。
教学目标
•知识目标：
1、说出大量根毛对植物吸水的意义；
2、说明水分在植物体内的运输途径，区别导管和筛管的结构和用途；
3、描述茎的结构。
•能力目标：
1、通过对生有根毛的幼根和茎对水分无机盐运输现象的观察，训练观察能力，提高思维能力，加强同学合作解决问题能力。
2、尝试用所学知识解释生产现象，增强理论联系实际能力。
•情感目标：
1 、体验动手实验的乐趣，加强与同学交流的感受。
2、形成热爱大自然的情感态度价值观
教学重难点：
1.教学重点：说明水分进入植物体内的运输途径；解释生活、生产中的相关现象；说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.教学难点：导管、筛管贯穿整个植物体。
教学策略：
•教学方法设计：采用创设情境、学生实验、小组探究、观察法。
•教学媒体设计：多媒体课件、放大镜、解剖刀、培养皿
老师准备：
1、培养有根毛的毛豆幼根
2、两棵相同的白菜苗（一棵带土坨的植物和一棵断了根毛的植物）
3、浸了红墨水的桃树枝条（以叶脉变红为标准）
4、榕树小枝条
学生准备：浸了红墨水的桃树枝条 榕树小枝条
教学过程
•课前准备
教师；自制课件、课前培养好毛豆种子萌发长出根毛的幼根、课前准备桃树枝条浸入红墨水。
学生：课前预习、收集与本节内容有关的资料、课前准备桃树枝条浸入红墨水。
•课时安排：2课时

随堂练习：
1、根生长有大量根毛，这大大地增加了根吸收水分的 ，提高了根吸收水的效果。
2、移栽幼苗时，下列措施不应采用的是：（ ）
A．阴天或傍晚移栽 B．带土移栽　　Ｃ．多浇水、多施肥　　Ｄ．剪掉一部分叶片
知识拓展：
通过讨论回答下列问题，以巩固教学效果：（1）移栽时为什么要根部带土？（2）当我们剪断幼枝时，为什么会有一些汁液流出？（3）你能用形成层的知识解释为什么茎上会出现年轮吗？
本课小结：
植物主要靠根吸收水分，根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，成熟区生有大量根毛可以增加根吸收水分的表面积。水分进入根内部以后，是通过根、茎、叶内的导管向上进行运输的（因为根、茎、叶中的导管是相互连通的），溶解在水中的无机盐也随着水分一起通过导管向上运输，有机物是通过根、茎、叶的筛管向下运输的。导管和筛管都是由许多长形管状的细胞所组成的，导管上下细胞间的细胞壁消失，形成中空的管道。
检测：
1．植物从土壤中吸收水分时，水分最先进入的是
[ ]
A．导管 B．筛管 C．根毛 D．表皮细胞
2．甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是
[ ]
A．由叶制造后通过筛管运输来的
B．由根从土壤里吸收，通过筛管运输来的
C．由叶制造后通过导管运输来的
D．由根从土壤里吸收，通过导管运输来的
3．双子叶木本植物的茎能逐年加粗的原因是，它的茎内具有
[ ]
A．形成层 B．木质部 C．韧皮部 D．伸长区
4．下列结构中，由活细胞构成的是
[ ]
A．导管 B．筛管 C．韧皮纤维 D．木纤维
5．根部吸收水分的主要部位是________。
拓展探究
6．取带叶子的枝条，放人盛有稀释红墨水的瓶中，置于温暖有阳光的地方。当叶脉变得微红时，取出枝条，用清水洗去枝条表面的红墨水。用刀片横切茎，且用放大镜观察，可以看见有许多红色的结构，这些结构是
[ ]
A．存在于韧皮部的导管 B．存在于木质部的导管
C．存在于韧皮部的筛管 D．存在于木质部的筛管
7．取甲、乙两盆已出现萎蔫现象的同种盆栽植物。甲盆：小心地将水喷在叶片上（注意：防止水滴落到花盆土壤）。乙盆：将水浇在花盆土壤里。约60分钟后，观察现象目加以解释。
（1）你所观察到（或猜测）的现象是：_________________________________
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板书设计
第二节 水分进入植物体内的途径
一、根适于吸水的特点：根尖的成熟区生有大量根毛
二、水分的运输途径：土壤中的水（无机盐）→根毛→根内导管→茎内导管→植株各处
茎的结构： 木质部---导管（运输水分和无机盐）
形成层---新细胞（使茎逐年长粗）
韧皮部---筛管（运输有机物）