- 发布时间:2009-09-12 15:28:00
- 发布者:吾爱
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环境对生物的影响 课堂实录
导入
师 :出示图片:老虎、企鹅、仙人掌、鱼。这些生物的家在哪儿?如果把他们的家互换一下会怎样?
生 :不行。
师 :这说明生物依赖于一定的环境。
一、影响生物生存的环境因素
师 :下面请同学们观看一段录像,分析思考生物受到哪些环境因素的影响?
生 :观看录像
师 :录像看完了,请同学们分析一下生物受到哪些环境因素的影响?
生 :同学 1 :非生物因素,比如阳光、温度等。同学 2 :生物因素
师 :请举例说明生物与生物之间一般表现为哪几种关系?
生 :狼吃兔子,它们是吃与被吃的关系,也就是捕食关系。蜜蜂采蜜,是合作关系。农田里的小麦都在争夺阳光和地下水,是竞争关系。
师 :教师利用板书和同学们共同归纳出影响生物生存的环境因素。
二、探究光对鼠妇生活的影响
师 :上课前我看到各小组同学都收集了很多的鼠妇,你们是在哪里找到这么多鼠妇的?能说说当时发现鼠妇的情景吗?
生 :同学 1 :在校园的花盆下面。当我搬起花盆时,鼠妇四处乱窜,马上就跑掉了。同学 2 :在学校围墙处的石头下面。当我拿起石头时,鼠妇四处乱窜,马上就跑掉了
师 :同学们知道鼠妇为什么会这样吗?
生 :甲:因为它们受了惊吓。乙:因为它们怕光 ……
师 :对,我认为你们说的都有可能。下面我们就来探究光对鼠妇生活的影响。
针对这一实验,我们应提出什么问题?
生 :光对鼠妇的生活是否有影响?
师 :那么合理的假设应该是什么?
生 :光对鼠妇的生活有影响。
师 :屏幕显示。我们的假设正确吗?下面我们设计实验来验证。如何制定实验计划呢?
三、制定实验方案时的注意事项
师 :出示讨论提纲,学生分小组讨论:
讨 论 提 纲
1、这个实验要探究的问题是什么?
2、该实验需要哪些材料用具?
3、实验中应该給鼠妇提供哪两种环境?其他条件是否要保持一致?
4、该实验的实验步骤是怎样的?应注意哪些问题?
5、明确分工
生 :讨论。小组交流。
生 :这个实验要探究的问题是光对鼠妇的生活是否有影响?
生 :该实验需要纸盒、玻璃板、10只鼠妇、纸板、表、笔、实验报告
生 :实验中应该給鼠妇提供明亮和黑暗两种环境,其他条件都相同。
师 :非常好!同学们在无意识中都确定了变量 —— 就是 “ 光 ” ,同时也设置了一组 “ 对照实验 ” ,即:一部分见光,一部分不见光,而其他条件都相同。同学们说这样做有什么好处呢?
生 :可以在其他条件都相同的情况下,明确地比较出光对鼠妇生活究竟有没有影响。
师 :说得对,这是科学探究中常用的方法,大家一定要牢记。那大家认为哪个装置比较好呢?
生 :A
师 :好!我们各小组就按制定的计划来进行,但各小组同学不要盲目从事,一定要在实验中仔细观察,实事求是,注意发现问题,通过合作,探讨问题,得出结论。下面就开始你们的科学实验吧!
四、实验探究与结果交流
生 :情绪高涨。各组开始分工,并拿出自带物品,整理装置,进行实验。
师 :巡回指导,发现问题及时纠正。并注意帮助实验能力较弱的小组。教师留下 15 分钟左右给各小组学生进行实验。
生 :每组选一名代表进行报告交流,其他同学自由参与。选一名同学记录各组数据,算出平均值。
师 :师生共同总结科学探究的一般步骤。
师 :通过这次实验,我们了解到影响生物生活的非生物因素除光以外,还有温度、水等,这些因素又是如何影响鼠妇生活的呢?课后各小组可以再设计其他的实验方案来证明。(但一定要想好这个实验的变量是什么?)最后 老师有个问题想问:我们上完课的鼠妇该怎么处理呀!
生 :甲说:弄死,扔掉。乙说:放回大自然。
师 :你们赞同哪个同学的说法呀?
生 :乙说得对。
师 :对!同学们一定要注意爱护我们身边的小生物,因为它们也是我们生物圈中的一份子呀!
生 :将鼠妇放回大自然。
五、布置课下内容
师 :课后,有兴趣的小组同学可以在课下继续探究影响鼠妇生存的其他因素。