人物头像评分标准及常见错误分析教案

“人物头像评分标准及常见错误分析”说课案
一、教学目标
画好素描头像首先应了解其评分标准。这样才能有的放矢的进行有系统的学习。通过本节课的学习，使学生对高考的素描头像评价体系有初步认识，为日后循序渐进确定好目标。
1、教学重点：让学生了解素描头像考试中的区分方式和评判标准。
2、教学难点：让学生明辨素描作业中常见的错误。
教师结合课件给学生讲解不同层次水平考卷的概念，通过多媒体,进行直观比较，比对学生作业，进行归档和制定学生个人学习目标。并通过此课程达到如下的目标：
a.知识目标：培养学生的理解能力，促进语言知识的理解，并转化为绘画能力。
b.能力目标：培养学生的自主学习能力，通过找不足来提高个人水平。
c.情感目标：为学生营造一个宽松、和谐、愉快、认真的课堂气氛，使学生提高绘画兴趣。
二、教法阐述
根据本节课的知识要点和学生的实际绘画水平，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分以实例为主线，采用赏、析结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的主观能动性。
1、展示法：主要是指“好、中、差”作品的展示。通过实例展示，让学生有直观感受。
2、实践法：主要应用在课堂上的头像作业修改的训练上。
三、学法阐述
头像作画步骤的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，教师应真正起到主导作用，在教学过程中不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。因此，在整个教学活动中，我准备采用以下学法：
1、“提问法”让学生动口、动手、动脑，这也是学法中最重要的部分。
2、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力。
3、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点，是一种能力的培养。
4、教学程序
a课时安排：2—3课时
b课前准备：教师准备高考优秀试卷图片，学生准备平时的头像素描作品。
c授课环节：本节课由作业评讲、修改示范、巡回辅导、小结四个环节组成。
1.展示不同分数段的差异，并结合常见的错误进行分析，让同学们一起参与讨论,为以后的头像学习埋下伏笔。
2.教师将问题素描作业当众进行示范修改，让同学们体会其中的差距，并分析原作中的错误让同学们在绘画写生中注意并改正。
3.安排学生进行作业修改练习，在其间教师进行巡回辅导。
4.进行课后小结并拓展，建议学生把自己目前的作品进行定位，找出不足，争取在以后的学习中改掉缺点，使画面日臻完善。
五、课件演示与课程讲解
A、素描头像的评分标准
一类卷：
①造型准确，构图完整。
②结构严谨，形体感强。
③有深入塑造的能力，能深入刻画对象和表现对象。
④整体感强。造型本身、黑白灰布局、线的组织等都要有一定的依存关系。
⑤能较好地掌握和运用素描工具的材料。
二类卷：
①有较好的造型能力，比例准确，轮廓严谨，构图完整。
②对形体、结构有较好的认识和理解。
③能深入塑造，刻画细节。
④对模特儿的整体形象感受不够，对造型的理解稍显单薄和简单化。
三类卷：
①造型能力稍弱，形不够准确严谨。
②形体感不够，或是处理得生硬、空泛。
③缺乏一定的艺术表达能力，画面平淡，技术简单。
④三类卷的得分仅能停留在及格线左右。
四类卷（低分卷）
①缺乏构图常识，形体明显不准确，内外结构松散。
②不了解解剖常识，对作品的表现手段单一，甚至没有章法。
③不具备绘画的基本功，画面色调显得很混乱。
④低分卷基本上都在及格线以下。
B、人物头像常见错误分析
一 布局混乱
即构图不准确.在起始阶段构图要反复权衡，在把握不好时容易出现“满”“偏”“小”“堵”“摇”等毛病。
二 走形
即形不准。常常表现为基本特征不明确，结构不准确。
三“花”
即高调处理不得当。“花”如同观看水中月，浮光散现，处处出现高光亮点。
四“腻”
即油腻光滑，模糊概念。看上去过于圆滑而在面部却没有明确的体面关系，它不同于细腻。这就要求在平时训练中要注意素描的明度调性。有意识地拉开黑白灰关系。
五“板”
即刻板化，概念化。绘画手法单调，不够灵动。要么边缘线过黑，过死，要么排线过分夸张形体的转折面，要么暗部不够透气，太堵、太闷，要么画人目光呆滞。
六“灰”
即黑白对比不够强烈，缺乏明度梯层。刻画过程中明暗交界区域以及暗部刻画得不够，黑白灰关系不够明确。