高中美术教学论文

素描教学中如何提高学生的观察能力
摘要：在素描教学中教师往往着力关注的是学生的表现方法，而忽视了学生对客观物象进行观察分析、判断思维的过程，结果是愿与望违。要想提高学生的素描造型能力，首先必须着力培养学生的观察能力。
关键词：素描 教学 观察 能力

观察能力，就是学生在素描写生时对客观物象的形体结构关系、比例关系、透视关系、明暗关系、空间关系等造型因素的认识与判断能力，是对客观物象所呈现的包括对比、呼应、节奏、韵律在内的形势美感因素的感受能力。但是，感受能力在很大成度上受观察能力的制约，要提高学生的感受能力，必须从培养学生的观察能力入手。
素描训练的首要目的也是为了提高学生对物象的观察能力，其次才是表现方法，因为观察的过程也就是对客观物象进行分析、判断的思维过程，而表现方法则是观察与思维的结果，因此，在素描教学中应始终把提高学生的观察能力放在首位。
一、让学生掌握科学的观察方法
科学的观察方法是从研究物体存在的特征，即研究形体结构的存在方式这一根本点出发的。在这一前提下，它是一种整体地、对比地、本质地观察可视形象的方法。
1、整体的观察
从整体出发是科学观察方法的核心，任何客观存在的形体形象均是由各个部分组成的一个整体，整体离不开局部，局部受整体的制约，它们是辩证统一关系。看不出、画不准整体特征，局部特征即使再准也会失去存在的意义，局部特征失调，也会影响整体形象，任何形象的根本特征首先来自它的整体和全貌，局部特征只是处于从属地位。
为了让学生养成从整体出发去观察的习惯，在观察中要求学生不仅要看到某一个局部，同时也要看到更多的局部，在明确整体特征的前提下，再回过头来看局部，研究它在整体特征中所处的位置和所起的作用。
在素描训练中，有许多行之有效的便于学生整体观察的方法，例如，在写生前，为获取对物象的整体印象，可从上下、左右、前后全方位进行观察；为了在观察时“滤”掉某些细节，排除局部对整体的干扰而获得整体的明确印象和认识，可虚眯着眼睛，“漫不经心”“迷迷糊糊”地进行观察；在写生中，为了防止视力疲劳而影响最初对物体的整体印象，可背对物象或闭眼稍息片刻后“猛然回头”睁开眼睛进行观察。
2、比较的观察
没有比较就没有鉴别，在一个整体形象中，局部与局部之间、整体与局部之间是相互依存、相互制约、密切联系的，为了准确把握整体与局部的这种依存与制约的密切联系，必需通过一系列的比较。
在比较观察时，一是要求学生从整体出发，局部与整体的比较，在整体的制约下进行局部与局部的比较。二是要求学生根据素描造型诸要素关系进行全面比较。三是要求学生反复比较，将比较贯穿于素描写生过程的始终，并随着素描造型程序的推进将“比较”不断引向深入。
3、本质的观察
任何表面现象都是以本质为依据的，现象是本质的反映，不认识、不理解事物的本质，也就不可能真正理解现象，反而会被现象所迷惑，从而产生某种盲目性。在素描写生中，我们经常看见有些学生盲目的照抄和拼凑形象，或见黑描黑、见灰涂灰等各种各样的错误，其实质就是缺乏对形象本质的理解。
素描造型的方法各有不同，造型的表现的手段与形式也多种多样，但形体与结构始终是素描造型的本质。比例、透视、明暗色调等关系，都是在特定条件下呈现的现象，这些现象是有条件的、可变的，这些现象无论怎样变化均离不开形体结构的制约。因此，教学中必须让学生牢固树立形体与结构的概念，紧紧把握形体与结构这一本质的不变因素去观察、分析反映于物象外部的各种关系。要求学生通过观察、分析去准确把握形体的外轮廓与内部结构关系；形体明暗色调变化与形体体面的关系；形体的透视缩形、形体体面的围合与形体结构的关系等。
二、让学生养成良好的观察习惯
良好观察习惯的养成，不仅有利于提高学生的观察能力，而且有利于学生今后艺术实践的长足发展。因此，在素描教学中必须着力培养学生良好的观察习惯。
一是培养学生有意识观察习惯。在写生前引导学生有意识地对物象进行观察，通过观察分析，对物体的形象特征作出准确判断，做到“胸有成竹”，最好是让学生闭起眼睛，脑海中也能浮现出完整形象，然后要求学生默写，看能否画出大休形象特征，如果不能，要求学生再进一步观察，多看、多分析，不断深化认识和理解的程度，日久坚持练习必将大有进步。
二是观察训练要有目的、有重点。在素描写生中，教师应随着学生造型程序的推进，有目的、有重点地对学生提出观察要求，例如，在打轮廓阶段，要求学生着重加强对形体、结构、比例、透视的理解；在塑造阶段，要求学生着重对明暗色调关系作出判断；在深入调整阶段，要求学生着重加深对虚实关系、空间关系的分析研究；同时，还要求学生对客观物象所呈现的包括对比、呼应、节奏、韵律等在内的形式美因素进行分析研究，将观察更进一步引向深入。
三是培养学生自觉地观察习惯。对学生观察习惯的培养，不仅课堂如此要求，课外更应如此要求，观察训练可不受时间、地点的限制，要求学生随时随地用画家的眼光观察和分析自然界的一切可视形象，学会比较和鉴别，领会不同形象特征，逐步加深对各种形象特征的认识、理解和记忆，养成这一习惯是非常重要的，它对于培养学生观察能力，准确把握物象大有益处。
观察能力的提高到了一定的程度，就会使学生由不自觉的、盲目的观察飞跃到自觉的、有目的的观察，由不科学的观察飞跃到科学的观察。自然界的形象及变化是无穷无尽的，只要学生养成了良好的观察习惯，掌握了科学的观察方法，就可以以不变应万变，使学生的写生进入一个自由王国的新天地 。