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我们的风采教案

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  • 发布时间:2012-09-12 15:31:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:我们的风采
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《我们的风采》教案设计
《我们的风采》是一节作品欣赏与评价课。在这节课上,我为学生搭建了一个展示自己的舞台,创建一个自我评价的空间,让他们充分表现自己,认识自己。
 
教学设计策略
在课的设计上贯穿了“以学生发展为本”的教学理念。
在课的前期活动中,我给学生设置了制作一个自己的动画影片作品的任务,学生在这个任务的驱动下,从前期的优秀作品欣赏和推荐开始,讨论、创意、构思、设计出自己感兴趣的主题,以小组协作的方式,编写多媒体动画剧本,然后收集素材,制作作品,不仅提高了学生信息技术综合处理的素质,更重要的是促进了学生研究性学习的能力。
学生的作品渴望得到展示,学生的努力渴望得到认可。学生学得好不好,教师教得好不好,都需要在“教学评价”这一环节得到及时反馈,才能更好地促进今后的教学。那么,这节欣赏与评价课也就显得必不可少了。在《闪耀我们的风采》这一课中我为学生搭建了一个展示自己的舞台,教师成为舞台中的主持人,真正的演出者是学生,让他们自己阐述作品的设计意图、设计过程,通过欣赏、比较,取长补短,促进今后的学习。通过一部分作品的欣赏和评述,学生更明确作品评价的方法和要点,从而为过程性评价中自评、互评环节做好铺垫,才能使每个学生的学习成果得到公正、合理的评价,有利于师生的共同进步、共同成长。
 
学情分析
    一、高一学生处于十六、七岁的年龄段,思维活跃,喜欢自我表现,渴望自己
得到别人的认可,因此教学策略符合他们的心理特性。
二、高中生的思维中多了理性的成分,通过展示、比较,能较清楚的认识到自己和他人的长处、短处,进而进行合理、公正的评价,有利于过程性评价的实施。
 
教学目标
一、认知目标:
1.使学生能熟练运用Flash设计动画作品,表达自己的想法,展示自己的观念,增强学生信息处理的综合素养。
2.通过自主创作选题的动画制作,促进学生更多关注生活、关注社会,拓展眼光,发挥想象。
3、通过过程性评价体系,使学生学会正确合理地评价自我和他人,获得及时的学习反馈,促进今后的学习。
二、能力目标
1.提供一个学生展示的舞台,培养学生表达能力和参与竞争的能力。
2.通过作品的赏析,提高学生的欣赏能力、审美能力和评价能力。
三、情感目标:
1、小组合作的方式,提高学生团队协作精神,增强学生的集体荣誉感。
2、教学评价得到及时的反馈,使学生更容易获得一种成就感,加强学习积极性。
 
课前准备
1、 学生动画作品的设计完成
学生以两至三人组成一个小组,确定作品的主题、内容,进行合理分工,编写动
画脚本,制作好多媒体动画作品。
2、 过程性评价系统
安装调试好过程性评价网站,使课堂教学中学生作品的上传、学生的自评、互评和教师评价等环节能顺利进行。
教学设计

教学过程
培养目标
   的 引 入
教师:前一段时间,我们学习了动画制作软件Flash,大家都充分发挥自己的聪明才智,积极协作,制作了各自的动画小品。今天,请同学们来展示我们的风采吧!
 
回顾小组合作,提高学生团队协作精神,增强学生的集体荣誉感
    
一、学生展示活动
1.小组讨论、整理作品,通过评价网站上传作品。
2.部分小组长发言,展示作品,阐述小组工作的过程。可以包括:①小组的分工情况②作品设计的思路③小组合作中遇到的问题、解决方法④作品中运用的主要技术⑤总结经验教训等。
3.学生讨论发言:作品中有什么可以借鉴的地方或改进的地 
   方?你有什么好想法?
4.教师及时点评作品,发现作品中的小问题,及时进行指正。
二、评价活动
1.通过网络,观看其他小组的作品。
2.利用过程性评价平台进行自评和互评。评价指标中包括:
3.教师进行评价。
 
1.提供一个学生展示的舞台,培养学生表达能力和参与竞争的能力。
2.通过作品的赏析,拓展学生的眼光和思维,提高学生的欣赏能力、审美能力。
3.通过过程性评价体系,使学生学会正确合理地评价自我和他人,获得及时的学习反馈,促进今后的学习。
4.教学评价能得到及时的反馈,使学生更容易获得一种成就感,加强学习积极性。
 的 小 结
根据评价结果,简单展示部分作品(最佳创意、最佳美工、最佳技术)。
教师总结:在本节课中,我们赏析了大家的Flash作品(分析优、缺点)。希望同学们能够通过充分利用自己所学知识,解决身边的问题。
 
对学生的学习进行总结,有利于促进今后的学习。
课后,同学们可以在学校网站中下载和上传文件,继续作品的修改与完善。
 
课堂学习的延伸。

 
 

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