用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点教学设计

用心体味建筑之美教学设计
——探寻建筑艺术的特点
教学目标：
知识与能力目标：了解建筑艺术的含义、特性、艺术的语言，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
过程与方法目标：利用图片欣赏、启发、归纳相结合的教学方法达成其他两个目标。
情感、态度与价值观目标：引起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思考。
教学重点：了解建筑的涵义、类型、特性。
教学难点：了解建筑艺术的基本词汇，领会欣赏建筑艺术的基本方法。
教学过程：
一、导入新课：
当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上，它们如同打开历史之门的钥匙，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活。正因为如此，许多国家都在积极地申报“世界遗产”项目。我们作为当代的青年，有必要也有责任了解和认识这些珍贵的文化遗产。
能够继承这些建筑遗产是我们的幸运，保护好它们更是我们共同的责任。基于上述原因，教材中安排了几课建筑方面的内容，希望能给大家带来知识的扩充、欣赏的乐趣和审美品位的提高。
二、新知探究：
（一）、什么是建筑艺术？
1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。
概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。
B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律
C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。
2、建筑艺术是综合性很强的艺术。
A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。
B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其内涵。
举例：悉尼歌剧院在阳光照映下既象贝壳，又象两艘巨型白色帆船飘扬在蔚蓝色的海面上。
贝壳形尖屋顶是由2194块分别重15.3吨的弯曲形混凝土预制件用钢缆拉紧拼成的。
悉尼歌剧院的兴建过程一波三折：有克服不了的技术难关、有拂袖而去的建筑师，还有差点让政府破产的超高工程费 。
（二）、建筑有哪些类型？
建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加。例如：
 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。
 商品交换需要：商店、银行、贸易中心等类型。
 交通发展需要：驿站、码头、火车站、机场等。
 科学文化发展需要：书院、学校、科技苑、体育馆等。
我们有理由相信：伴随着人类活动领域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。
（三）、建筑艺术有哪些特性？（重点）
1、 建筑史上的三句名言：建筑是凝固的音乐、建筑是石头的史书、建筑是居住的机器。
2、 四个特征：科学性、适用性、艺术性、文化性
A、科学性：
■ 完美的受力结构是建筑之美的根本。
■ 不同的自然环境影响着建筑的形式。例如：坡屋顶便于排水，尖顶利于除雪。
■ 著名建筑遗迹为表达各自追求而展示出建造技术的极限。如：金字塔、哥特式教堂。
B、适用性：建筑以结构和形式创造各类空间从而满足人们使用的需要。
C、艺术性：人类的审美情趣和艺术才华通过建筑形体的组合表现得淋漓尽致。
■ 世界各民族由于社会、宗教、文化情趣的差别，呈现出风格迥异的各类建筑。
例如：哥特式教堂表现为无限向上升腾的效果。中国宫殿建筑表现为想四周扩展的秩序空间。
再如：西方古典园林以人工图案为美，试图控制自然秩序，呈理性之美。中国古典园林表现出对自然形态本真之美的欣赏。
■ 历史的发展变化影响着建筑风格的演变。
例如：古希腊神庙建筑因为不追求权力的威严而创造了优雅高贵的艺术形式和审美原则，深深影响了
欧洲2000多年的建筑历史。
D、文化性：一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社会状态。
各时代建筑材料和建造方法的变化带给现代人一份关于历史的画卷。
■ 各民族在不同历史阶段、不同地域创造了不同的建筑形式和风格。例如：古希腊神庙轻快明朗，古埃及神庙沉重严峻。
■ 全球一体化进程带来了广泛交融与碰撞的现代建筑。
■ 建筑也是国家实力、时代精神、建筑技术、传统文化的体现。一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明。
例如：金字塔、空中花园、布达拉宫、吴哥窟、印加古城等。

（四）、建筑艺术有哪些语言？
■ 建筑艺术的个性表现:
1、建筑艺术与其他视觉艺术有相通之处：讲究构图布局、运用点、线、面、色、光影、材质来表达思想情感，注重形式美规律（变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律）的体现。
2、建筑艺术不同于其他艺术的独特个性：拥有立体空间、外表与内部秩序具有音乐性。
建筑艺术音乐性的内涵：感受一座建筑是一个持续一段时间的过程，欣赏者漫步期间，情绪和感觉会随着时空的转换持续地发生变化。。（如：游览故宫）
■ 建筑艺术依靠哪些语言表现个性？
1、形体：远观建筑的整体形状会影响我们的审美判断。例如：太和殿宽大的台基和重檐屋顶便构成鲜明的形体特征。
2、比例与尺度：建筑物的各部分、各构件之间的关系会影响建筑空间给人的感受。当它们符合古希腊人说的“美的比
例”关系时，就会给人以美感。例如：希腊巴特农神庙。
3、均衡：均衡（并不限于对称）给人以稳定的美感。高耸与平面铺展的有机结合，往往能创造丰富的空间效果。
例如：北京天坛、西班牙古镇
4、节奏：建筑的节奏表现为单元的重复出现（连串的空间、重复的院落、组合的柱子、门窗等）。运用节奏的目的是为了构成和谐的模式。例如：圣伯多禄广场（贝尼尼设计）
5、色彩与质感：色彩能体现建筑的不同风格（鲜艳明快或庄严肃穆），质感更是影响着建筑的性格。例如：石砌建筑—
—厚重沉稳、木构建筑——温暖亲切、金属与玻璃——轻盈精致
6、环境：建筑与环境的结合能创造出独特的艺术效果。依山傍水的民居、盘踞山顶的堡垒、密林深处的古寺等在自然环境的衬托下显示出非凡的感染力。例如：《流水别墅》（赖特）
房地产广告在强调户型的同时也在强调环境，如：水木融城、江南小镇等都在强调环境与建筑的关系。
无言的建筑正是借助上述语言（形体、比例与尺度、均衡、节奏、色彩与质感、环境）表达着自己的个性，弹奏着动听的旋律，演绎着时代的篇章。
课堂小结：
建筑艺术与人类思想一道发展起来，形成了千头万臂的巨人，把人类有着象征意义的漂浮不定的思想固定在建筑的形式语言之中。——雨果（法国作家）
课后拓展
1、 观察身边的建筑，说明它们运用了哪些建筑词汇？
2、 分析教材建筑图片，思考哪些主要满足人们的物质需要？哪些主要满足精神需要？
教学后记：这一课的内容相对来说，比较抽象化，学生们都生活在这所小县城里，对于建筑的实质概念不是很了解，以为建筑就等于房子，这就需要老师准备足够的建筑图片已经理论的讲解，要求老师知识面全方位的了解和课下作足够的准备。课堂上，理论方面讲得不是很多，亮点是展示了大量图片，并结合今年的上海世博会中各国的展馆来展示建筑的魅力。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。