第四单元
教学内容：
1、掌握歌曲的前奏、间奏、尾声的处理方法。
2、了解儿童歌唱的基本训练方法。
3、能为歌曲编配前奏、间奏、尾声。
教学目标：
1、掌握歌曲的前奏、间奏、尾声的处理方法，使学生能为歌曲编配简单的前奏、间奏、尾声
2、了解儿童歌唱的基本训练方法并能正确运用。
教学重点：
1、歌曲的前奏、间奏、尾声的处理方法。
2、儿童歌唱的基本训练方法。
教学难点：
1、如何为歌曲编配简单的前奏、间奏、尾声。
2、正确运用儿童歌唱的基本训练方法。
教学方法：
讲授法、分析法、练习法
教学准备：
钢琴
教学时量：
3学时
教学过程：
一、理论部分：
讲述：1、前奏、间奏、尾声的处理方法：
①前奏：又名引子，是歌曲主体部分的预备与提示，主要是揭示歌曲特定的思想内容、意境，引导和启发演唱者和听众感受音乐艺术形象，并帮助演唱者掌握音高、速度。常用的处理方法有：
A、将歌曲的末句旋律和伴奏音型作为前奏。
B、用和弦音型作为前奏。
C、创作编配一个新乐句作为前奏。
②间奏：又名过门，是歌曲的句与句、段与段之间的过渡部分。常用的处理方法有：
A.重复前一乐句的音型，或把下一乐句的音型提前引出。
B.采用上行级进音阶或分解和弦引出后面的音乐。
C.编创一个乐句和伴奏音型来连接。
③尾声：是歌曲的的余意与补充。常用的处理方法有：
A.重复歌曲的末句旋律与伴奏音型。
B.把主和弦加以延续。
范例分析：《对不起，没关系》。
2、介绍儿童歌唱的基本训练方法。
⑴吸气的训练方法：
①静坐练习
②抽泣练习
③闻花香练习
⑵控制气息训练：
①在做深呼吸的过程中，突然停住吸气，这时横膈膜仍保持吸气时的状态。
②吹纸片的练习
③切断气息的练习
④结合发声做呼吸练习
a、训练平稳连贯的唱法
练习一 1=F 2/4
3 2∣1 -‖
嗯
练习二 1=G 2/4
5 4︱3 2︱1 -‖
咪 妹 吗
练习三 1=D
5 5 5 5︱5 4 3 2 1 -‖
绿 啊 绿 啊 绿 啊 绿 啊 绿
b、训练弹跳有力的唱法
练习一 1=F 3/4
3 2 1︱3 2 1‖
咪 咪 咪 吗 吗 吗
练习二 1=C 4/4
5 3 3 3︱5 3 3 3︱5 4 3 2︱1 - - -‖
嘿 啦 啦 啦 嘿 啦 啦 啦 嘿 啦 啦 啦 啦
c、连跳结合的练习
练习一 1=D 3/4
1 3 5︱1 5 3︱1 3 5︱1 5 3︱1 - -‖
吗 啊 啊 啊 妹 呃 呃 呃 呃
练习二 1=F 2/4
1 3︱5 3︱1 3 5 3︱1 -‖
咪 咿 咿 咿 咪
吗 啊 啊 啊 吗
二、实践活动
1、练习：大小调式正三和弦、属七和弦、副三和弦的连接练习。（A、bE、#f、c四个调）
2、创编：为歌曲《小红花》、《请你唱个歌吧》编配伴奏，并设计前奏、间奏、尾声。
3、弹唱练习:《世上只有妈妈好》、《划船》
练习：视谱唱词。
要求：音高、节奏准确；气要吸到位并控制好。
分析歌曲：《世上只有妈妈好》
内容：生动的描写了对母亲的热爱之情。
结构：一段式
形象：深情、优美的。
声音：圆润、流畅、自然。
分析歌曲：《划船》
内容：形象的描写了儿童划船时的欢快场景。
结构：一段式
形象：可爱、活泼的。
声音：明亮、欢快、灵巧、自然。
创编：创编伴奏要求，贴近音乐形象，和弦配置准确，伴奏音型选择恰当，前奏、间奏、尾声设计合理。
操作：边弹边唱，要求能较好的把握前奏、间奏、尾声的正确运用及弹与唱的力度比例。
三、课堂小结。
四、布置课后练习：
练熟《世上只有妈妈好》、《划船》两首歌曲，再独立练习弹唱《小红花》、《请你唱个歌吧》两首歌曲。
第五单元
教学内容：
1、掌握伴奏的编配步骤，能完整地为歌曲编配伴奏。
2、了解儿童歌曲演唱的表情特点。
3、能有表情地、完整地边弹边唱。
教学目标：
1、掌握歌曲伴奏的编配步骤，使学生能完整地为歌曲编配伴奏。
2、了解儿童歌曲演唱的表情特点，能有表情地、完整地边弹边唱。
教学重点：
1、完整地为歌曲编配伴奏。
2、儿童歌曲演唱的表情特点。
教学难点：
1、如何完整地为歌曲编配伴奏。
2、根据儿童歌曲演唱的表情特点，能有表情地、完整地边弹边唱。
教学方法：
讲授法、分析法、练习法
教学准备：
钢琴
教学时量：
3学时
教学过程：
一、 理论部分：
讲述：1、伴奏的编配步骤：
①为歌曲旋律选配和弦：
A.分析歌曲的调式，确定其调式类别。
B.分析歌曲每小节的旋律音，从中找出和弦。
C.歌曲开始要用原位主和弦；歌曲结束时用用原位的V7→I。或复式终止IV→V7→I。中间可用原位和弦与转位和弦交替。
D.以正三和弦和属七和弦为主，适当用副三和弦以增加色彩。
E.可以一小节或两小节配一个和弦，也可以一拍配一个和弦，但后一小节强拍上不能重复前一小节弱拍上的和弦。
②、和弦连接：
和弦选配完以后，要进行和弦连接，一般是把每个乐句内所配的和弦组成一
个单元，用和声连接法和旋律连接法接法好。
③、选择和确定伴奏音型：
根据歌曲的艺术内涵和音乐形象选择恰当的伴奏音型。
范例分析：《小宝宝要睡觉》。
2、介绍儿童歌曲演唱的表情特点。
⑴眼睛要明亮，要有表现力。训练方法：视力集中及使眼睛有活力的训练。
⑵感情交流要真挚，想象力要丰富。训练方法：平时有意识的养成分析歌曲的习惯。
二、创编活动
1、创编：为歌曲《樱花》《小篱笆》编配伴奏。
2、弹唱练习：
练习：视谱唱词《渴望春天》、《小蜻蜓》。
要求：音高、节奏准确；气要吸到位并控制好。
分析歌曲：《渴望春天》
内容：生动的描写了春天的美丽风景。
结构：一段式
形象：欢快、优美的。
声音：明亮、圆润、流畅、自然。
分析歌曲：《小蜻蜓》
内容：形象的描写了小蜻蜓的欢快场景。
结构：一段式
形象：可爱、活泼的。
声音：明亮、欢快、灵巧、自然。
创编：创编伴奏，要求贴近音乐形象，和弦配置准确，伴奏音型选择恰当，前奏、间奏、尾声设计贴切。
操作：边弹边唱，要求能较好的把握前奏、间奏、尾声的正确运用及弹与唱的力度比例。
四、课堂小结。
五、布置课后练习：
练熟《渴望春天》、《小蜻蜓》两首歌曲，再独立练习弹唱《歌声与微笑》。
第六单元
教学内容：
1、见习小学及幼儿园课堂教学，承担音乐伴奏。
2、承担声乐考试伴奏。
3、参与演出活动，为演唱者伴奏。
教学目标：
通过艺术实践活动，使学生进一步了解钢琴伴奏及弹唱在教学实践和表演活动
中的重要作用，为学生搭建教学实践及表演平台，培养学生弹唱的实践能力。
教学重点：
培养学生弹唱的实践能力。
教学难点：
教学实践及表演。
教学方法：
实践法
教学时量：
2学时
教学过程：
1、见习小学及幼儿园课堂教学，承担音乐伴奏。
2、承担声乐考试伴奏。
3、参与演出活动，为演唱者伴奏。