第三单元
教学内容：
1、伴奏学习：《小白船》。
2、天天练练
3、练习曲七
4、浏阳河
教学目标：
通过本单元学习，使学生了解抒情性歌曲的特点和伴奏手法的运用。学习民族音乐作品中的复调和对位。
教学重点：
1、 了解抒情性歌曲的基本特征及伴奏手法的运用。
2、训练同音换指时手指的灵活性和声音的清晰性
3、学习民族作品中的复调对位。
教学难点：
3、 同音换指技术中声音均匀、清晰的把握。
4、 慢触键方法与内心歌唱的协调统一。
教学方法：
讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法。
教学准备：
《浏阳河》的音响资料。
教学时量：
3课时
教学过程：
一、伴奏学习：《小白船》
欣赏：播放《莫斯科郊外的晚上》音响资料。
讨论：启发学生讨论抒情性歌曲的基本特征。
归纳：抒情歌曲主要表现和抒发内心的丰富情感，旋律优美流畅，线条温婉舒展。常用分解和弦音型进行伴奏，在高潮处常用音阶上行和反向进行烘托气氛。有时用两手八度和弦反向进行，造成雄壮磅礴的气势和宏伟辉煌的效果。
欣赏：教师弹奏《小白船》
探究：这首歌曲运用什么样的伴奏手法表现其抒情性。
归纳：1、带低音的全分解和弦伴奏音型，将三音的位置进行变化使伴奏的音域加宽，衬托出旋律的辽阔、大气，采用连奏的手法更突出它的抒情性。
2、运用上行音阶或下行音阶推出高潮。
练习：教师提示学生练习重难点。
1、带低音的全分解和弦伴奏音型。要求手指弹奏连贯、均匀、轻柔，手腕、手臂具有柔韧性。
2、音阶的弹奏指法准确，力度为渐强。
3、右手旋律连贯歌唱。
创造：由学生自选一首同类型的歌曲，模拟创编伴奏一首。
二、天天练练：通过讲述、示范、练习三个步骤来完成。
1、bG、be调音阶、琶音、正三和弦及属七和弦的连接，要求有一定的速度。
2、同音换指断奏练习。注意每个手指弹完后向掌心收回来，声音短促、清晰、均匀。
三、练习曲六（599：85）
欣赏：教师示范全曲
分析：本曲D大调，以训练双手连接配合为主，左手音符均出现在重拍位置，右手均为弱起，三个音之间保持均匀、连贯。
练习：1、视奏
2、左右手的连接须没有缝隙如同一只手的弹奏。
3、左手的旋律音可用手腕落下的顿音方法奏出，始终以左手为弹奏重心。
4、右手三个音手指要独立地贴键弹奏，避免右手大指下键太早太重而造成的力度和节奏上的不均匀。
5、注重多慢练，熟能生巧。
探究：教师举例练习过程中容易出现的几种错误，师生共同讨论成因及解决的方法。
四、《浏阳河》
欣赏：播放《浏阳河》
分析：这是一首湖南民歌，ZHI调式。
练习：1、“切分”的各种变形节奏练习。
2、左手附点节奏与右手配合时应注意的问题。
3、十六分音符的均匀、连贯弹奏的练习方法。
4、手指触键的速度放慢，力点集中到指面，声音柔和、优美。
5、尾音注意力度控制。
归纳：1、注意心中的歌唱状态与音乐句子之间的呼吸、衔接自然、连贯。
2、复调作品必须分手按正确的指法练熟，再双手慢速配合，左手的力度与右手均衡，有时是右手旋律的补充还需要更加突出。
欣赏：教师全曲范奏。
探究：师生讨论、分析快触键与慢触键的不同音色表现。
五、总结
教师对学生的练习情况进行总结。
第四单元
教学内容：
1、伴奏学习：《采蘑菇的小姑娘》。
2、天天练练
3、练习曲八
4、小奏鸣曲（格季凯）
教学目标：
通过本单元学习，了解伴奏手法综合运用的方式。训练学生完整结构乐曲和处理表现小型独奏曲的能力。
教学重点：
1、 了解伴奏手法的综合运用。
2、 训练手指快速跑动，双手手指、手腕、手臂、柔顺衔接练习。
3、 了解古典小型奏鸣曲式的基本特点及音乐表现特点。
教学难点：
1、 双手手指快速跑动或交替衔接中的均匀、清晰、流畅。
2、 运用不同的弹奏方法和不同的用力方式来表现具有对比性质的主题。
教学方法：
讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法。
教学准备：
《长江之歌》录音资料。
教学时量：
3课时
教学过程：
一、伴奏学习：《采蘑菇的小姑娘》
欣赏：播放《长江之歌》音响资料。
讨论：启发学生讨论伴奏手法的综合运用。
归纳：伴奏手法的综合运用是一门学问，同一种伴奏手法可用在不同类型的歌曲伴奏中，同一首歌曲又能用不同的伴奏手法来编配。可从歌曲结构与伴奏音型的变化、演唱形式与伴奏手法的变化两方面进行分析、处理。
欣赏：教师弹奏《采蘑菇的小姑娘》
探究：这首歌曲的调式、结构及伴奏音型的综合运用方法设计。
归纳：1、五声羽调式，单二部曲式。
2、运用带旋律和不带旋律伴奏相结合。
3、长音时填充民族调式的音阶，推动旋律的进行。
练习：1、第一段左手半分解和弦伴奏音型断奏短促、灵巧，手腕放松。右手旋律注意休止符时值的准确性。
2、第二段长时值和弦注意运用臂力触键，声音饱满、结实，右手的同音反复声音清晰、有弹性。
创造：由学生自选一首同类型的歌曲，模拟创编伴奏一首。
二、天天练练：通过讲述、示范、练习三个步骤来完成。
1、《跑步》要求连贯、均匀的弹奏，尤其是四、五指的独立、灵活性。
2、《侧滚翻》要求扩指时手指独立、灵活地弹奏，手腕和手臂具有柔顺、协调的能力。声音连贯、流畅。
三、练习曲六（599：87）
练习：1、视奏。
讲述：这是一首训练F大调琶音的练习曲。音域较宽，上下起伏较大，在连贯、流畅的弹奏基础上加以声音的强弱起伏，会使乐曲具有一定的音乐性和表现力。
练习：根据教师提示，抽难点分手练习。
1、对于每一个音上都标有指法的句子都须抽出来重点练习，不能随意更改指法。。
2、转指快，一指的弹奏独立，起到很好的平衡手掌转移的作用。
3、四指的重音的弹奏，注意重心的转移要快，前臂保持放松，可加一些掌力帮助重音的表现。小连线的每个音都要独立运动，声音干净，力度不求大，下落及提起的动作自然。
欣赏：教师全曲范奏。
四、《小奏鸣曲》
练习：视奏。注意临时升降记号和指法的准确性。
讲述：小奏鸣曲是乐曲的一种体裁这首C大调奏鸣曲是奏鸣曲式还未定型前的早期创作。结构为ABA，ACA（结尾）。
练习：根据教师提示，抽难点分手练习。
1、 主部主题双音旋律用前臂的力量辅助弹出重音，坚定、果断。它与轻巧的单音弹奏相接合，给人朝气蓬勃、活泼神气的形象。
2、副部主题休止符的出现让旋律形成小短句，音乐形象柔和、典雅与主部主题形成较大的对比。
3、展开部注意临时升降记号准确，左手伴奏变化比较多需抽出来多加练习后再合手弹奏。
4、再现部的副部，sostenuto原意为“绵延舒展”，在此有“稍慢”的意思。右手上行模进句要弹得有层次。
5、尾声，音乐回到主题，音区上扬，将全曲推向了高潮。
欣赏：教师示范全曲。
分析：师生讨论、分析全曲的音乐形象。
五、总结：
教师对学生的练习情况进行总结，提供正确的练琴方法