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吴老师执教的《The weather report》一课充分体现了以学生为主体的教学思想。该课教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，在组织和设计上体现以下特点：
1、 教学设计遵循了生活化原则。吴老师通过创设情景，将学习内容与学生的实际生
活相结合，从而达到了学以致用的目的。例如，在教millimeter时，通过多媒体课件设计
了1meter=10decimeter=100cetimeter=1000millimetre，使学生了解新单词的意义后，出示不
不同城市的降雨量的条形统计图，操练句型，促进了知识向能力的转化。
2、教学设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式。
3、注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。 吴老师从学生的兴趣出发，通过创设情景，安排了多种形式的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生能够积极参与讨论并展示自己。
4、本课采用任务型教学，使学生完成具体任务的过程成为很好的学习过程，为学生提供较大的实践空间，较好地发挥学生的主动性和创造性。如最后的拓展部分，设计了让学生做天气预报员，让学生向身边的同学、周围听课的老师播报天气预报，使课堂教学进入真实的交际场景，让学生在模拟的实际生活自然而巧妙地巩固、运用本课的内容，同时也增强学生交际的自信心。
5、吴老师教态亲切、语调自然大方，也是本课较为成功的重要因素。吴老师重视培养学生的听力能力，如果在听力训练时注意反馈，教学中体现分层要求，本课就更为出色。
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公告：