|
|
|
大班数学《春天，去派对》
（1）[课题（学科和年级）]
《春天，去派对》（大班数学活动）
（2）[教材简解]
我们实施主题《我们在春天里》时，小朋友带来了许多关于春天的图书，其中有一位小朋友带来了一本《春天，去派对》的绘本，我将该故事讲给了他们听，他们很感兴趣。还问我“老师，你什么时候也带我们去参加春天的派对啊？”在这启发之下，我原创设计了大班数学活动《春天，去派对》。在整个活动中，我创设了春天的情景，以小动物参加“图形岛派对”贯穿整个活动。并利用图形组合来设计交通工具，帮助小动物参加派对为动机，出发点，通过拼、贴、画中，学习分类统计各种图形的数量。将生活中简单的数个几何图形组合成规定的图形。
（3）[目标预设]
1、阅读故事，会在几何图形拼贴画中分类统计各种图形的数量。
2、发现图形之间的关系，尝试用数个不同的几何图形拼搭成一个规定的图形，体验拼图与合作游戏的乐趣。
（4）[重点、难点]
1、重点：会在几何图形拼贴画中分类统计各种图形的数量
2、难点：尝试用数个不同的几何图形拼搭成一个规定的图形。
5）[设计理念]
春天是万物复苏，小动物都出来了，草儿发芽，花儿开放，这时让孩子们接触大自然最好的时机。春天又是聚会的好季节，从中可以感受到春天美。而绘本《春天，去派对》讲述的就是小动物们去参加派对的故事。因此，我根据这一情节设计了这节大班数学活动《春天，去派对》，让幼儿在绘本阅读中主动学习梳理数学知识，获得系统的知识，丰富生活经验。
（6）[设计思路]
在《纲要》新理念的指导下，遵循幼儿的学习规律和年龄特点，整个活动始终以幼儿为主体。遵循由浅入深的教学原则。在活动中，通过启发谈话、观察、比较、大胆发现，使幼儿通过看一看，说一说，拼一拼等方法，贯穿于教学全过程，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，而是要学会获取知识和运用知识的方法和能力。
（7）[教学过程]
一、准备
《幼儿园教育指导纲要》指出：要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为此，我做了以下教学准备：
知识准备：已认识三角形、长方形、正方形与梯形。
物质准备：电子白板课件；各种图形若干；水彩笔（人手一支）；影子船及统计表（人手一张）；影子飞机及统计表（每组一份）
二、活动过程：
在活动中，通过启发谈话、观察、比较、大胆发现，使幼儿通过看一看，说一说，拼一拼等方法，贯穿于教学全过程，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质。
活动环节共分为以下几个部分：
一、配乐欣赏故事第一段，引起兴趣。
T:今天老师给大家带来了一本书叫《春天，去派对》诶，你们知道“派对”是什么意思吗？。你们想不想知道谁去参加派对吗？好，我们一起来看看吧。
讲述故事：
春天来了，花儿开了，小动物们又出来玩了。有一天，小村庄里飞来了一封邀请函，邀请村里的小动物到图形岛参加派对。于是，蚂蚁、蚂蚱、蜜蜂和村里其他的动物都急匆匆的赶去参加派对了。可是，由于蝴蝶不会飞而不能去，他伤心了掉下了眼泪。
二、欣赏故事第二段，集体学习分类统计图形数量。
T:正在这时，天上飞来了一个小矮人，他送给了蝴蝶一个小喇叭，还对他说“如果你需要什么帮助，请吹响这只喇叭，它会帮助你的。”说完小矮人就消失了。蝴蝶非常高兴，于是就吹起了小喇叭，嘟-----嘟----喇叭里吹出了许多的图形。
T:我们一起来看看：喇叭里吹出了哪些几何图形呢？
2、集体分类统计汽车拼贴画中几何图形的数量。
1）T:瞧：这些几何图形组合在一起，变成了什么？（汽车）2）
T:每种图形各有几个呢？你们来说我来记录，把它记录在这张表格里，上面一行记录图形，下面一行记录相应的数量。三角形用三角形标记来表示，他有几个呢？我们把他记录在对应的三角形标记的下面一格里。长方形用•••••有几个呢？记录在长方形标记的下面一格里，谁愿意来记录圆形的个数？（老师示范，个别上来操作）
T: 这么多不同形状、不同数量的图形组成了汽车，蝴蝶可高兴了，她开车行驶在路上，遇到了累的气喘吁吁的蚂蚁，“蚂蚁上车来吧！”于是与蚂蚁一起同行。
（评析：以集体学习的方式，通过教师边讲解，边示范，让幼儿共同学习、探索统计的方法。）
三、欣赏故事第三段，初步尝试将图形组合拼搭成小船，并独立分类统计各种图形的数量。
1、集体讨论：遇到了一条小河，他们怎么过去呢？有什么好办法？
2、观察影子船的拼搭方法，共同发现影子船的秘密：三角形，梯形可以用不同大小的几何图形组合拼搭而成。
3．幼儿操作：拼搭小船
1）操作要求：用不同的几何图形重新组合拼搭，拼出一艘和影子船一模一样大小的小船； 拼完后，数一数每种几何图形各用了几个，将答案统计在统计表中。”
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）集中讲评，教师现场操作并验证结果。
4）小结：同一样物体可以用不同大小、不同数量的几何图形拼搭而成。
（评析：通过让幼儿实践操作来探索发现图形之间的关系，尝试用数个不同的几何图形拼搭成一个规定的图形，并进行记录统计。）
四、欣赏故事第四段，小组合作将图形组合拼搭成飞机，并进行统计。
T:蝴蝶谢谢你们帮他拼出了小船，于是他就驾船航行在小河上，看见了挣扎在水面上的蚂蚱，“蚂蚱，快上我的船吧！”他们度过了小河，眼前又出现了一座陡峭的悬崖。图形岛就在对面，我们该怎么过呢？
1、集体讨论：遇到了一座悬崖，他们怎么过去呢？你有什么好办法？
T:蝴蝶第三次吹响了喇叭：嘟—嘟--，又吹出了许多的图形，要想知道有些什么图形，我们要请谁来帮忙？对了，是神奇工具。请你们要看清楚了都有些什么图形？（三角形、方形、长方形）这次老师也为你们准备了一个影子飞机，请你们小组合作用篮筐里大小不同的几何图形拼搭出一架飞机，这架飞机要和影子飞机的大小一模一样，拼完后，数一数每种几何图形各用了几个，将答案统计在统计表中。
2．小组合作：拼搭飞机。
1）操作要求：小组合作用篮筐里大小不同的几何图形拼搭出一架飞机，这架飞机要和影子飞机的大小一模一样，拼完后，数一数每种几何图形各用了几个，将答案统计在统计表中。
2）幼儿操作，教师巡回指导。
3）集体讲评：展示各组作品，相互欣赏，集体验证。
（评析：以小组合作的形式让幼儿再次实践操作，从而巩固练习拼图、统计，体验合作拼图的乐趣。）
五、欣赏故事第五段，拓展经验。
T:蝴蝶就驾着飞机飞翔在空中，看见扇着沉重翅膀的蜜蜂，当然，他也顺路载了蜜蜂一程。他们终于到了图形岛，参加了一场盛大的春天派对。“蝴蝶，以前我们总是不理你，真对不起。从现在开始，让我们做好朋友吧！”这个阳光灿烂的春日里，蚂蚁、蜜蜂、蚂蚱、和蝴蝶一起唱呀，跳呀，度过了一段了快乐的时光。
T:在我们平时的生活中，如果看到了同伴的短处或不足之处，我们不能去嘲笑他，应该去帮助她，学会互帮互助。
|
|
公告：