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4B Unit 7 At a snack bar(Part A)说课稿 |
一、说教材
本节课的主要教学内容是“征求别人意见”和“询问价格”。要求学生围绕食品饮料类的英语单词，在一定的情景下正确用What would you like？How much are they/ is it?进行交谈。通过活动培养学生的英语交流能力，让学生体验语言、体验生活、体验学习的过程与快乐。活动把语言训练与实际生活相结合，让学生在“学中用，用中学”。
二、说教法、学法
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”.因此，英语教学一开始，就应当注意培养学生对这门学科的兴趣，保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。这就要求我们教师采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性。所以，我采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法等进行教学。
1、情景法
情景法强调语言在情景中的应用，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情景中进行。学生在轻松的情景下，容易学到知识与运用知识。
2、多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
3、交际法
学习英语，目的在于用英语进行交际。英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。在教学中，我遵循这一原则，提供较真实的情景。如：学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。 本堂课主要以现代化电教手段—多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。我根据本堂课的教学目标、要求以及购物这个话题的实际应用性，设计了生活化的情景，让学生在实际情景中运用所学知识。同时通过多媒体的运用，设计各种小游戏，猜猜看等多种形式的演练，让学生在玩中学，乐中学。
四、说教学程序
第一环节：利用动画，提高兴趣，揭示课题
首先播放FLASH 动画: What’s the matter with the mouse? 呈现What would you like? Something to drink/eat? I’d like ….揭示课题: Unit 7 At a snack bar.
第二环节：创设情景，编演对话，学习新知
创设情景: 到小吃店点餐.小吃店的摆设: Food area and drink area.。通过多媒体的呈现来复习有关吃的就知识。其中新授呈现: How about…? How much …? 等句型. 在通过the mouse 和the assistant 的对话来复习内容.。又来一位客人: the crow.呈现有关喝的知识并以一个非常好玩的井字棋游戏来巩固所学过的有关喝的内容，再编写对话。每一堂课的开头很重要，要在上课一开始就吸引学生的注意力，调动他们的兴趣，这样便容易开展下面的内容。flash动画可爱。活泼，最符合儿童认知特点，学唱歌曲迎合了儿童的心理需求，从而促使他们在轻松自如的情况下，主动地学习。而且以动画作为课前的预备活动，既活跃了课堂气氛，又缓解了学生的紧张情绪。
第三环节：呈现课文，步步深入，个个击破
小吃店又迎来第三批客人：Su Hai, Su Yang and their father
1、 通过一学生的问题逐步引出本节课的重点句型，我还设计了同桌对话，chant和小练习等环节对这些重点句型进行练习。
2、初步感知课文，让学生带着问题去看卡通。接着，让学生快速读课文，圈出我提出的问题。
3、朗读课文知道，通过让学生标出平调，升调，降调，重读，连读等形式让学生更正确的朗读课文.
4、通过一个总结性的练习，让学习整体具体的理解课文。
5、通过拓展性的编对话，对本节课的知识点有着更好的理解。
第四环节：结合生活，学以致用，德育渗透
创设情景：六一儿童节，给别人点餐。利用the mouse 和the crow 吃喝太多来说明要合理膳食，达到前后呼应，德育渗透的目的。
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公告：