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做个“快乐鸟”
【教学反思】
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中通过开展游戏，让学生在体验活动中感悟，主要联系学生的生活实际，让学生在活动中感知、悟理、导行。
引领儿童生活，必须从“心”开始，在这节课的导入中，教师与孩子们一起参与游戏，拉近了和学生的心距，共同体验到了欢乐，加上谈感悟作铺垫，为激发他们体验快乐、寻找快乐做好了铺垫。以儿童的现实生活为基础，以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要形式，构建课堂教学的实施策略。一开始以生动有趣的游戏和可爱的卡通形象导入新课，让他们体会到生活的快乐，从而有利于儿童构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
我们的教学首先应该是构建一种快乐、积极、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。在本节课中，我努力做到了以下几点：
1、 从学生的生活体验出发
在整个导入过程中，我通过游戏，积极的从正面进行引导，让孩子感受到快乐，品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性”；不是教师告诉孩子们，你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们自己去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。
2、 活动形式生动有趣，调动学生参与的积极性
根据低年级学生活泼好动的特点，采用通过游戏感悟的形式，创设了“捉手指”的游戏，通过此情景营造快乐氛围，让学生的感官体验快乐，初步学会情绪的自我感悟，在活动中对品德知识进行内化，为以下的教学活动环节做了充分的铺垫。
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公告：