1A unit3 My Abilities
在英语的教学过程中,为了培养学生的学习兴趣,我经常利用游戏来进行教学.课堂上孩子们唱唱,跳跳,说说,演演,形式花俏,十分热闹,我的本意是使学生在快乐中接受教师预设的价值取向.但在本课My Abilities的教学中,游戏的运用,让我感觉并不成功,对于游戏教学让我感触颇深.这堂课,主要是学会几个单词:jump,dance,sing,draw,write,并能用句型:I can ….来表达自己的本领.我先抛砖引玉,告诉学生我的本领,让他们学会这几个基本单词,接着,在操练中我设计了一个游戏,让学生说说他们的本领,如:I can jump. I can dance.……说完之后,让有同一种能力的孩子们上台演一演.一开始,学生们热情十分高涨,纷纷举手,时间一长,就发现很多学生原有的最初的学习高温急剧下降,原始的兴趣正在逐渐地不复存在.课上,只见他们兴奋地又奔又跳,又唱又划,课堂十分热闹,但是学生真正在开口讲英语的却不多.这直接影响我的教学流程,教学环节流于形式.
反思:1,英语教学是要重视培养兴趣,不能单靠说说,唱唱,玩玩,因为培养兴趣主要是为学习英语,游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段.因此,在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的"活""乐""玩"中.我们要注重学科本身,以学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力.
2,在游戏教学过程中,不可回避的如何对待差生,设计游戏往往注重面向全体学生,难度适中,让每个孩子都参与到活动中来.
3,要精心游戏,安排合理的真实情境,做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱.游戏开始之前要讲清规则,纪律要求,评分标准,防患未然.
|
公告：