经过一段时间的实践我发现信息技术在课堂中的合理使用可以对教师的课堂教学起到十分有利的促进作用.
信息技术与学科教学整合除了能够有效提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动机外也能够培养学生的自学能力,促进学生掌握发现学习的方法,培养他们的创造性思维.如学生可以随时点击任何一个单词或句型来获得准确的读音,具有很好的演示性,这种课堂设计方式有利于学生进行发现式学习,培养学生的自学能力,也为培养学生的创新精神和创新能力奠定了坚实的基础.信息技术与学科教学整合也能够帮助学生巩固学习效果.以牛津英语2A Unit7 Let's learn 的课件设计为例.本课件以自学为主要形式. 重点是对hot dog,pizza,sweet,cake这四个单词的认读. 难点是能用这四个单词进行简单交际.为了避免学生在紧张的状态下被动地学习提高学习效率,我在课前准备了英语歌曲,让学生边欣赏景致与歌曲逐步进入学习状态.单击进入主菜单.有四个板块可供选择:儿歌,课文,游戏,歌曲.单击热区进入儿歌,画面的提示让学生回忆起上节课的儿歌, 点击一下伴着录音共同念儿歌,可随时重读起到提示作用,这时学生的注意力思维表达都进入了较佳的状态为后面的新授奠定了基础.可点击退回主画面.单击热区进入新授.通过多媒体多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官,调动他们学习的积极性.让学生初步感知,可随时提供提示进行简单的模仿,点击空白处进入巩固操练,通过多媒体鲜明的表现力来进行自我测试与电脑录音进行对比,让学生充分表达自己的意见.突出了本课的重点,加深了学生的印象. 可单击退回主画面.单击热区进入游戏:进一步巩固操练,通过用食物哄弟弟的人机互动来引出本课的难点----简单交际,同时练习句型I don't like…点击弟弟进入下一个画面, 练习句型Have a…. 对学生来说在重复的操练很容易分散注意力,因此我提供了动画效果的图片,让学生重新集中精力进行最后的总结性的操练起到了强化记忆的效果. (点击食物, 食物自动会飞向弟弟) 可点击退回主画面.单击热区进入歌曲告别.在温馨的歌曲中结束本课. 学生只需掌握基本的电脑技术就能在愉悦的媒体环境中主动地去学习,积极地去探索.
同时信息技术在全球教育领域的使用也十分突出,有机的网页链接让学生足不出户却可以了解世界各地的概况,深受学生及家长的喜爱.这比传统的教学更能让学生开拓视野,了解各国的文化背景促进我们的英语教学达到一个更高的层次那就是不脱离文化背景进行语言教学.
通过对信息技术的使用我发现做老师没有以前那么累了,一机在手一切尽在掌握.我将更好地去利用信息技术为我们的外语教学提供更好更便捷的服务
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