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拼音《ɡｋｈ》教学反思
一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，因此，在本节课中我先以到拼音王国参加“智勇大闯关”的游戏形式进行复习学过的单韵母和声母导入新课，为整节课孩子们快乐地学习拼音打下了一个良好的基础。有了一个好的开头，在教学后面的声母时，我先出示情景图，让学生观察再说出图上画有什么?让学生学会完整的表达一句话，接下来出示语境歌，在学生熟悉了儿歌后和大家玩起了捉迷藏，让学生找到藏在儿歌中的声母，然后再告诉学生g和哥的读音有些像，它就是我们今天要学习的。教师范读──讲述发音方法──指名读、跟读、小组读、开火车读、男女读。接着引导孩子看看字母的样子，说说你有什么发现，如孩子们发现鸽子衔的树枝像g，小蝌蚪和水草像k，椅子像h。学生兴趣十分浓厚，然后编成顺口溜让学生有意识地想办法记字母形，令人欣慰的是孩子都找到了字母形的特征，在师生合作中完成编顺口溜，不是由我一手操办，所有顺口溜资源都来自学生的发现。读后再让学生书写g的字形，先仔细观察g由几笔写成，占哪几格。教师示范写后，让学生书空，再描红，这样加深对声母g的认知，用同样的方法来教学k和h。教学结束后同学们就顺利的闯过了三关，摘得了胜利的小红旗，又一次激起学生的学习兴趣。在整个教学过程中激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、愉快、有趣的教学氛围，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。
当然由于个别学生刚入学，觉得到处都新鲜，注意力不够集中，接受比较慢，还需要个别指导。在教学过程中也出现一些难以把控的状况，如孩子们利用小纸条练习发音时，完全沉浸在自己的世界中，对老师的话充耳不闻，让我有些手足无措，在以后的教学备课中我要有预见性，多“背学生”，以便应付课堂上的突发状况。
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