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· 《我爱这土地》教案教学目标：一、 知识与能力目标：1. 有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2. 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。二、 情感目标：1. 学习诗人在国土沦丧、民族存亡...
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· 《我爱这土地》教案 教学目标： 1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。 2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3、学习有关象征的表现手法。 4、深刻领会诗...
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· 《我爱这土地》教案课 标 要 求 1、象征手法及诗中意象的象征意义。 2、重点词语对表达感情的作用。 3、了解作者及创作背景。 4、反复朗读、背诵这首诗。 5、比较阅读。 学 法 点 悟 1、朗读时注意节奏和重音。 2、理...
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· 九年级语文下：《我用残损的手掌》教学设计【教读目标】 有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。 【教读设想】 １.紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究——以读起始，以读收束；以读为手段，以读...
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· 《综合性学习》专题复习教学案 复习内容：1、 了解综合性学习的主要类型2、 把握综合性学习的中考基本题型3、 掌握综合性学习的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：应考策略的掌握难点：解题技巧的运用...
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· 苏教版九年级语文下册第三单元教学设计单元概述本单元主题为“疑为学之始。”读书就是要善于发现问题，善于思考，在阅读的过程中产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正独立学习的开始。学习本单元，要求学生能够深...
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· 人教版九年级语文上册第一单元教学设计一、单元分析：本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。《沁园春 雪...
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· 人教版语文九年级下册第一单元备课资料诗两首我爱这土地 教学设计:美读创意说明:朗读是含英咀华,把经典“化”入个人身心的过程。课堂上教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读...
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· 九年级语文下册第二单元教学设计【单元总揽】本单元围绕着“人物画廊”这一中心选择了四篇中外小说，它们虽然题材不同，风格各异，但都是写人的名篇，在人物刻画方面各具特色。涉及的生活范围既有科举时代下层知识分...
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· 新课标人教版九年级下册第二单元人物画廊教案单元教学目标 本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了四篇中外小说。即鲁迅的《孔乙已》，刘绍棠的的棠的《蒲柳人家》，契诃夫的《变色龙》，杰克.伦敦...
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· 人教版九年级语文下册第四单元 戏剧人生教案单元指要本单元旨在引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。《威尼斯...
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· 人教版九年下册语文第五单元教学设计九年下册17 公输教学目标 知识目标 1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主张。 能力目标 1．体会墨子高超的劝说...
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· 16 音乐之声(节选)教案从容说课 《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，...
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· 17 公输教案从容说课 《公输》选自《墨子•非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说...
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· 18 《孟子》两章教案教学目标 知识目标 1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3．背诵两篇短文，积累名言警句。 能力目标 1．反复...
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· 19 鱼我所欲也教案 从容说课 《鱼我所欲也》选自《孟子•告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理...
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· 21、 曹刿论战[单元教学要求]： 一、 指导学生顺畅地朗读课文，做到读音正确、停顿恰当、语气自然。 二、 借助工具书和课文注释，正确理解句意、文意。 三、 识记、理解、掌握《语文教学目标》中规定字、词（通假字...
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· 20 《庄子》故事两则教案从容说课 这两则故事均选自《庄子•秋水》，讲的都是庄子与惠子的故事。《惠子相梁》表现了庄子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情节发展出人意料，人物形象对比鲜明...
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· 九年级下册第六单元教案 （一）达成目标1．知识与能力：掌握文言常用词语，理解词义句式，评价作品意义。2．过程与方法：熟读文本，理性地掌握文言知识，总结语言现象或某些规律。...
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· 21 曹刿论战教案从容说课 《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是...
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