《牛顿第三定律》说课稿

    教材分析：     地位作用     从课程整体而言，牛顿运动定律是动力学的基础。牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，应用极其广泛。加之本定律可设计为学生动手实验、自主探索得出，更具有智力价值和思想教育价值。     教学对象     学生的学习动机     作为高一年级实验班的学生，他们的积极性、主动性较强，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。     学生的接受能力     大多数人的接受能力较强。好奇心强是高中学生的心理特征之一，可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣。     学生已具备的知识情况     学生在初中已有“力是物体间的相互作用”的知识，对定律又有着丰富的生活经验，故他们对定律的认识既熟悉而又较片面。这就迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷。     教学目标     根据课程的功能及新课标的要求，并联系学生的情况，我将教学目标定位为：     一、知识教学点     1.知道作用力与反作用力的概念     2.理解、掌握牛顿第三定律     3.区分平衡力跟作用力与反作用力     二、能力训练点     1.通过观察、实验总结规律的能力     2.在具体受力分析中应用牛顿第三定律的能力     三、德育渗透点     培养学生敢于实践，勇于创新的精神；让学生体验物理世界普遍存在的对称美。     为实现教学目标我确定的重、难疑点如下：     重点：     1.掌握牛顿第三定律     2.区分平衡力跟作用力与反作用力     难点：区分平衡力跟作用力与反作用力

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