小班音乐活动 咔嗤咔嗤说课稿

小班音乐活动《 咔嗤咔嗤》 说课稿
一、说教材
1 、教材的选择：
可爱的毛毛虫是小班孩子所喜欢的。《 咔嗤咔嗤》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。“咔嗤咔嗤，咔嗤咔嗤咔嗤”等丰富的节奏型，有趣的“啃苹果”游戏情境，适合小班幼儿学习。
由于小班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏，因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手，将重点前置，在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演，以多媒体课件贯穿活动始终，通过电子白板的各项功能帮助幼儿有效学习，在游戏的情境中，感受节奏，创造性地表现着苹果被啃的动态，使幼儿充分体验到艺术活动中自由表达和创造的快乐。
2 、目标的定位
学前儿童艺术教育活动的目标，是学前儿童艺术教育活动的出发点和归宿。根据小班幼儿的年龄特征，我把本次活动确立了以下三大目标：
( 1 ）感受并掌握歌曲中“啃苹果”的节奏，能够快乐的歌唱。
( 2 ）尝试随节奏用肢体动作创造性地表现“苹果被啃”的动态。
( 3 ）在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。
3 、教学重、难点。
重点：感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的歌唱。
难点：肢体动作创造性地表现着苹果被啃的动态。
4 、教学具的准备
( 1 ）电子白板课件（毛毛虫啃苹果）
( 2 ）贴有小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的“大盘子”4 个
( 3 ）毛毛虫玩具
二、说教法
1 、多媒体课件演示法：
课件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛虫捉迷藏”、“毛毛虫啃苹果”等动画情节贯穿始终，将视、听、唱有效地结合在一起。乐曲中的旋律节奏形象地体现为“毛毛虫一下一下地啃着苹果”；歌词中大小、颇色不同的苹果，与不同的节奏型来进行匹配，从而帮助幼儿掌握歌词，解决了活动中的难点。
2 、情境创设法：
活动中通过让幼儿扮演毛毛虫啃苹果，用身体动作表现苹果被啃的不同姿态，让幼儿置身于游戏情境中，有效地吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的表现欲，很好地满足了l

小班幼儿的这一年龄特点。
3 、图谱记忆法：
教师将抽象的音乐用形象的图谱来展现，让幼儿能够很快地熟悉歌曲中的节奏型。而且图谱色彩鲜明，形象生动，能够帮助幼儿更好地把握节奏，记忆歌曲内容。三、说学法
活动中主要运用多种感官参与的方法，通过眼看（看课件）、耳听（听音乐）, 脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来掌握歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。
四、说活动过程。
件

2 、完整倾听，感知歌词。
1 ）完整倾听音乐
2 ）毛毛虫啃什么样的苹果？
3 ）找红苹果、绿苹果、大苹果、小苹果。

【 课件展示：根据幼儿回答逐步出示四种不同的苹果】在这一环节中，教师采用提问的方法，给幼儿一个比较开放的问题，（毛毛虫啃什么样的苹果？）根据幼儿回答出示相应的答案，体现了教学的开放性和灵活性。

3 、再次倾听，体验表现
听一听，唱一唱，做一做，毛毛虫怎么啃大苹果、小苹果的。

【 课件展示：出示与不同苹果对应的啃的方法】 在这个环节中，通过形象的“大嘴、小嘴”图片，帮助幼儿理解歌词、记忆歌词。

选一选，这些节奏应该和哪个苹果做好朋友。

【 课件展示：出示三个节奏型图谱】 在这一环节中，教师将选择的权利交给了孩子，让他们根据之前的经验来将节奏型进行配对；让幼儿在游戏的情境中加深对歌词的记忆。

2 ) 3 )

多种方法，演唱歌曲。指着节奏图谱演唱看着动画图谱演唱随着演唱展现图谱

【 课件展示：完整图谱】 在这一环节中，教师结合课件，采用不同的演唱方式，来让孩子们完整练习。
在此过程中逐步将图谱进行退位和弱化，既体现了活动的层次性，又避免了传统教学中机械的重复，很好地帮助幼儿掌握了歌曲，提高教学成效。

三、情节贯穿，肤体体验，创造表现1 、集体体验，感受游戏情境的快乐幼儿变成苹果，在游戏情境中用肢体动作表现毛毛虫啃大苹果、小苹果的样子。
2 、分组游戏，创造性地表现歌曲内容自由选择装有不同苹果（大苹果、小苹果、红苹果、绿苹果）的“盘子”, 分组游戏。

第二部分是本次活动的重难点，充分利用电子白板操作的方法，通过幼儿与白板课件的交流与互动，引导幼儿感知歌曲中生动、有趣的音乐形象，课件的利用使整个过程充满情趣，充分激发幼儿参与活动的积极性。这一部分幼儿在游戏的情境中，利用肢体动作表现苹果被啃的动态样子，在玩一玩、动一动的过程进行创造性地表现，增加活动的趣味性。

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