写作习惯一点通主题班会

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《写作习惯一点通》班会活动设计
班会主题分析：
孩子不会写作文是语文教学的老大难。一提起写作文，很多学生就发愁，不是背作文选，就是上网摘抄，或者草草应付……翻开孩子的的作文簿，很难发现那种别具一格的新奇文章，一件雨中送伞的故事从三年级写到五年级，孩子的思维受到了限制，写作能力也停滞不前。教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”要想解决这个问题，关键是培养孩子良好的写作习惯。写作习惯包括的内容很多，如表达真情实感的习惯、认真观察的习惯、勤于积累的习惯、反复修改、乐于表达的习惯等，纵观我们的孩子，大部分学生最缺乏的是认真观察、勤于积累习惯的养成。没有观察，就谈不上积累，更不会表达，写作就成了无源之水。因此本次主题班会的召开，旨在教给学生写作习惯养成的方法，更希望能在写作习惯养成的道路上给孩子以启迪和引领，让学生从此走出背作文的怪圈，以我眼看世界，我手写我心，最终爱上写作。
班会课目标：
认知目标：弄清自己存在哪些不良的写作习惯，感受良好写作习惯的重要性。
情感目标：克服写作畏难心理，树立我能行的信心，认识到交流和合作在成长中所起的作用。
能力目标：交流和学习观察、积累、表达的方法，培养学生良好的写作习惯，提高写作水平。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、写作习惯养成记录卡、家长采访录音、课前调查等
学生准备：1、每位学生为班上的好朋友描写一幅画像。
2、每人准备一张白纸。
一、写作烦恼大家谈—— 引出课题（4分钟）
师：最近，老师经常接到家长的诉苦电话，内容基本一致，都是反映：只要一布置作文，有些同学就回家抄作文选，找不到合适的范文就上网摘抄，自己根本不会写作文。老师课前进行了一次小调查，发现咱班有80%的同学存在抄作文选的现象，许多同学一提起写作文就愁眉苦脸，下面我们就来畅所欲言，谈谈你在写作上的烦恼。（生自由谈）
预设:
烦恼一：一提笔写作文就觉得脑子里空空的，不知如何下笔。
烦恼二：老师总说自己写的作文是流水账，不爱写作文。
烦恼三：都说多观察就可以写出好文章，我常常和妈妈去公园，假期和爸爸去旅游，观察了不少东西，可还是觉得作文没什么可写。
师：看来，大家在写作上都有自己的烦恼，有的同学不爱写，有的同学不会写，还有的同学写不好，怎样解决这些烦恼呢？让我们一起走进本次的主题班会——写作习惯一点通。（板书课题）
设计意图：【上课伊始，烦恼大家谈，既贴近学生的生活，唤醒了学生的记忆，又激发了学生探讨的兴趣。】
二、名人榜样交流会——经验总结（10分钟）
1、播放视频故事：李贺随身带诗囊
师：李贺随身带诗囊的故事带给大家什么启示呢？
（预设，写作文和写诗一样，一定要多观察、多积累。）
2、身边榜样经验交流
师：有的同学觉得名人高不可攀，其实我们身边也有许多同学作文写得非常好。咱班刘迅的作品先后在威海晚报和山东青年报上发表过，是名副其实的小作家，下面请她给大家谈谈在写作上有哪些好的经验？（多读书，多积累好词好句）
3、播放家长录音
师：老师还采访了刘迅同学的妈妈，我们来听听她是怎么说的？（多看书，常写日记，作文反复修改）看来刘迅同学作文写的好，完全是因为她养成了良好的写作习惯：
4、小组讨论后，集体交流总结写作习惯
师：下面请同学们借鉴名人和榜样的经验，结合自己平日的体验，小组内讨论一下：要想写好作文，需要养成哪些良好的写作习惯？
交流：
A、多阅读 ——古话说得好：读书破万卷，下笔如有神。多读是一条通向写作的成功之路。
B、多观察 ——问渠那得清如许，为有源头活水来，观察是汲取生活泉源，获得作文素材的重要手段。
C、多积累 ——大文豪苏轼说：博观而约取，厚积而薄发。
D、多练笔——多读多写文自工，只有多练笔，写起文章来才能得心应手。连大文学家鲁迅先生都这样说：文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是因为多看和练习，此外并无心得或方法的。
E、多修改——常言说：“十分文章，三分写作，七分修改”。
鲁迅先生的散文《藤野先生》，全文不足四千字，改动地方竟然达160多处；大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜•卡列尼娜》仅开头部分就修改了20次……从古至今，文学大家们在修改上都下了很大的功夫，我们写作文时更要做到反复修改。
师：有了伙伴写作经验的分享，有了名家写作方法的指导，相信每个同学都有了新的认识：写作并不是一件难事，而在于养成良好的写作习惯。
5、查找自己的不良习惯
师：围绕这些习惯，同学们想想自己平时是怎么做的？（生自由谈）
设计意图：【故事是孩子们最喜闻乐见的，李贺随身带诗囊的故事不但激发了孩子们的学习兴趣，还让孩子们认识到观察、积累的重要，从而更加深刻地体会到良好写作习惯的重要；身边榜样写作经验的交流则可以帮孩子克服写作畏难心理，树立写作的信心。】
三：习惯养成快车道——学习方法（20分钟）
师：看来，同学们最缺乏的是观察、积累、表达习惯的养成。观察、积累、表达是写好作文的三部曲，下面我们就踏上习惯养成快车道，学习观察、积累、表达的方法。
第一站、善于观察
（一）按顺序观察
1、活动：观察两幅图的不同
师：同学们会观察吗？老师考考大家（课件出示），请同学们仔细观察，快速找出图中的不同。
2、交流观察心得：按顺序观察。
交流：按照从上到下的顺序观察，这样不容易遗漏，对这幅图的各部分都有清晰的认识。这幅图还可以按照从下到上到上的顺序观察。
交流：这是常见的空间顺序，空间顺序还可以从远到近、从整体到部分，反之也可以。
师补充：除了空间顺序，还有时间顺序、游览顺序，写景的文章一定要言之有序。
（二）多感官并用
1、生交流观察的事物，说出用什么观察。
师：看来，观察的方法很多，除了用眼看，还可以用耳听，用鼻嗅，用舌尝，用手摸。要提高我们的观察能力,就要用耳鼻舌手等配合眼睛一起观察，做到多感官并用。
2、活动：观察一张白纸
师：掌握了这些观察的方法，同学们的观察能力一定会得到很大提高。现在，我们来进行一次观察，就从身边最简单的事物一张白纸开始。这张白纸看上去十分简单，写不出几句话，但运用我们刚才学到的观察方法，一定可以观察出丰富的内容，快试试吧！
（生观察后动笔写，展示成果。）
师：看，一张简单的普通白纸，通过看、听、摸等多感官并用，再加上想象竟能生发出这么多内容来，激发出这么多的感情，那么，别的任何事物，可观察的内容，可激发的感情，一定不比白纸少。
（三）、观察要抓特点
1、活动：读课前准备的描写朋友的画像，其他同学猜写的是谁。
有的能猜出来，说说根据哪句描写猜出来的？有的猜不出，分析一下猜不出的原因？（描写没有抓住人物的特点）
2、欣赏片段，体会抓特点观察
师：怎样才能抓住特点进行观察，我们来欣赏一段文字：（课件出示）
王叔叔有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍柴时抡着的斧子。这两颗大门牙，“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。
师：这位叔叔的外形特征：歪牙，歪到什么地步呢？小作者运用了两个比喻，铲子，斧子，多么具体，多么形象，突出了人物与众不同的地方，细致刻画了人物的特点，一下子吸引了读者。
3、修改自己描写朋友的片段，同桌再猜。
设计意图【设计观察两幅图的不同，既可以调动学生的观察兴趣，也可以考察学生的观察力，为学生交流已有的观察方法，学习新的观察方法做好铺垫】
第二站、勤于积累
师：没有“观察”，无从“积累”；只有“观察”而不及时记录和积累，天长日久，“观察”就白费了。俗话说：“好记性不如烂笔头”，要想写好作文，除了平时善于观察，更要善于积累素材，就像每个人面前有个盒子，平时放里面的越多，到用时，才能从里面拿出来的越多。
1、小组内说说平时都是怎么积累素材的？
2、集体交流，总结积累经验，展览优秀的积累素材。

3、读老舍先生名言，加深体会
“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，便记下来了；下一阵雨，你也记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。”
小结：聚沙成塔，集腋成裘，日积月累就可以积累很多写作材料，也就不愁写不好作文了。
设计意图：【榜样的力量是无穷的。展示积累成果，既是对善于积累的同学的一种肯定，更是一种积累方法的学习，可以激励更多的学生去积累。】
第三站、乐于表达。
1、谈本节班会课的收获
师：学会了观察，懂得了积累，更要乐于表达。现在来谈谈这节班会课带给你的收获。
2、比较不同的表达能力，体会表达能力的差别。
师：怎么样才能提高表达能力呢？小组讨论，全班交流：
3、在班级中，可以创设哪些活动来提高表达能力，增加表达的机会呢？
师：太有创意了，这几条将作为语文课的常规，课后讨论出具体方案后就执行。
设计意图：【创设班级中有利表达的活动，是本课一个重要环节，因为孩子自制力差，没有人督促习惯是很难养成的，而班级活动可以有效地避免这个弊端，督促更多的孩子养成良好的表达习惯。】
板块四习惯养成挑战赛——践行习惯（5分钟）
1、设立习惯养成挑战赛
师：掌握了观察、积累、表达的方法，就等于拥有了良好的写作习惯吗？怎样才能内化为自己的习惯？（生自由谈）
据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。（课件出示）
师：从今天起，我们在班级中进行写作习惯养成挑战赛，大家根据记录卡进行自我监督。一个月后，我们将根据记录情况进行评选，选出写作习惯养成之星。
2、小结：
播种一种习惯，收获一种命运。同学们，多阅读、多观察、多积累、多练笔，持之以恒，养成习惯。当你体会到读书写作的无穷乐趣时，你的作文必能一天天圆熟自然、得心应手。今天的班会到此结束。
设计意图：【这个环节是本课的难点，写作难在习惯，习惯难在坚持，习惯养成挑战赛可以激励并约束学生坚持下去,最终内化为自己的习惯。】
3、作业：（1分钟）
1、以小组为单位，设计班级文学社的方案。
2、推荐阅读《种下作文树》
设计意图：【良好的写作习惯包含的内容很多，一节班会课不可能做到面面俱到，针对学生参差不齐的写作现状，推荐一本好书，让学生对症下药不失为好的做法。《种下作文树》是《语文报》三十年写作指导精髓，是一部集教方法、供素材、评例文为一体的写作指导大全，能够帮助学生开拓思路、积累素材、掌握写作方法、领略写作乐趣。】

《写作习惯一点通》拓展资源：
1、视频故事：李贺随身带诗囊
李贺是我国唐朝杰出的诗人，他自幼聪慧、才思敏捷，勤奋刻苦、善于思考。一天，他刚想起一首好诗想回家记下来，可到家就忘了，李贺为此非常苦恼，老师启发他，作诗灵感就像一只兔子，一不留神，它就跑得无影无踪。于是，李贺就准备一个诗囊，从此李贺不管走到哪里，都带上诗囊，想到什么就记下来，后来他受到大文学家韩愈的赏识和指点，终于成为了一个大诗人。
2、抓特点描写精彩片段
王叔叔有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍柴时抡着的斧子。这两颗大门牙，“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。
3、有关作家积累的名言：
“要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，便记下来了；下一阵雨，你也记下来。因为不知哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨。你如果没有这种积累，就写不丰富。”——老舍
4、反复修改
文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》，全文不足四千字，改动地方竟然达160多处；大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍，《安娜•卡列尼娜》仅开头部分就修改了20次……
5、多练笔
文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是因为多看和练习，此外并无心得或方法的。——鲁迅