面对学校的要求说课稿

Tags：人民版思想品德七年级上册面对学校的要求自律宣言人教版思想品德七年级上册

字号：T|T

《面对学校的要求》说课稿
尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说的课题是《面对学校的要求》。下面，我从以下八个方面来说课。
一、说教材
《面对学校的要求》这一内容，是七年级上册第一单元第二课中的第三框内容。第二课《我的自律宣言》主要是引导学生懂得自律是学生迈好中学生活第一步的关键，对他们的成长具有深远意义。学校纪律主要是从他律方面对学生的行为作出规范性要求，而这些规范性要求只有内化为学生的自我发展需求，只有提升为自律，才能发挥作用，才能为学生的成长提供原动力。新课程标准明确提出要培养学生尊重规则、热爱集体、具有责任感的情感、态度与价值观，要求学生“发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”
进入中学后的学生，随着年龄的增长，面对学校的一些要求可能会产生逆反心理。通过本节课的学习，引导学生正确看待学校的合理要求与不合理要求；面对学校的不合理要求，要学会用积极的方式向学校反馈；并在此基础上认识到享受幸福的生活离不开约束，自律会使生活更美好。为学生学习下一节内容《我的自律宣言》奠定基础。
二、说学情
初中是学生刚踏进青春期的门槛，面对学校的一些要求可能会产生逆反心理，所以教师要及时疏导，让学生明白学校制定这些要求是为学校公共生活服务的，没有这些要求，学校生活肯定会陷入混乱。
三、说教学目标
　 ⒈知识与能力目标：引导学生明白学校要求的合理性，并能自觉遵守；面对学校不合理的要求，能用积极的方式向学校反馈。
⒉过程与方法目标：通过学生课前采访、搜集资料，课中自主探究、合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力，提高学生的合作与交流能力，引导学生正确对待学校的要求。
⒊情感、态度与价值观目标：引导学生深刻认识到“无规矩不成方圆”的道理，明白拥有自律的重要性。

四、说教学重点、难点
教学重点：能理解学校的合理要求，并能学会自觉遵守。
教学难点：对于学校的不合理要求要懂得用适当的方法积极向学校反馈。
五、说教法
新课程标准指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，力求形成“合作、探究式”的师生互动。因此，我采取让学生课前采访、搜集资料，课中自主探究、合作交流等教学方法，努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的一员。
六、说学法
　　新课标明确指出：学生要运用多种感官参与动手、动脑，探究问题，并用适当的方法表达、交流、探索问题的过程和结果。因此，教学中我让每一个环节都引导学生带着问题去想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动学生多种感官参与，在不知不觉中让学生明白“无规矩不成方圆”的道理，能正确对待学校的要求。
七、说教学准备
教师准备：邀请班主任当特邀嘉宾。
学生准备：课前安排学生采访学校领导，并搜集有关校服的资料。
八、说教学过程
根据以上分析和设计，我将本课的教学过程按以下步骤进行：
第一环节：评价学校的要求。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”一节好课，需要一个精彩的开场，把学生的注意力一下子吸引过去。所以上课一开始我就提出问题：“同学们，进入中学后，你们对很多问题有了自己的想法，你们是不是觉得学校有些要求在你们看来是不合理的？”学生听到这样的提问，一下子来了兴趣，会开始七嘴八舌地议论起来。这时，我顺势提出第二个问题：你认为学校的哪些要求是合理的？接下来我要求以四人为小组就这两个问题展开讨论，然后每组派代表发言。老师则在黑板上列出同学们的看法。
第二环节：采访实录。
为了让学生明白，面对“不合理”的学校要求，不是视而不见，而是主动出击，从制定要求的学校领导处寻找原因，进一步感受看似不合理的学校要求也有着存在的必要性。为此，我特意在课前安排学生采访学校领导，并指导学生在采访前建立采访小组，列出采访提纲，采访时将领导的对话录下来，采访后整理好采访记录。上课时，让学生在课堂上汇报采访结果，并将学校领导的录音播放出来，然后组织学生以四人为小组，就学校领导的回答展开进一步讨论，使学生明白看似不合理的学校要求也有其合理性。
第三环节：小小辩论台
以“是否有必要穿校服”作为辩论主题，一方面锻炼学生收集信息的能力和语言表达能力，另一方面培养学生全面、辩证地分析问题的能力。并以此为突破点，针对学校的不合理要求提出合理化建议。但由于时间关系，这节课上仅派代表陈述各自的观点，然后下节课安排一课时按照辩论赛比赛规则展开辩论。
第四环节：新闻链接：《第十八次开庭》
引导学生阅读新闻链接：《第十八次开庭》，然后思考两个问题：
⒈你对“学生自律仲裁法庭”怎么看?
⒉你愿意自己所在的班级也建立这样的“法庭”吗？为什么？
在学生们各抒己见后，请出特邀嘉宾班主任，与班主任商量，希望以后也在班级开展“仲裁法庭”活动，对本班的重大事项进行仲裁。
这个环节的教学，有助于学生通过“自律仲裁法庭”感受现代中学生的主动意识、民主意识和法制意识日趋增强；懂得采用正确的方式表达自己的见解。
第五环节：自我反思
在完成以上四个环节的教学后，引导学生反思：自己对于学校的合理要求，哪些遵守得比较好？哪些遵守得不好？并进一步提出改进办法。
这个环节的教学，既培养了学生自觉遵守学校合理要求的良好习惯，也为下一教学内容——学生制定自律宣言奠定必要的基础。
第六环节：欣赏园地：《享受约束》
请一位同学朗读本文，然后要求同学们找出自己印象最深刻的一句话，并谈谈这样选择的理由。
接下来老师请学生举例说明：你享受过哪些约束？你当时的感觉如何？
通过阅读本文以及学生谈感受，引导学生认识到享受幸福的生活离不开约束，自律会使生活更美好。
第七环节：复习巩固
组织学生归纳本框知识点。通过归纳提炼，学生能掌握本框所学知识，提高归纳能力，懂得“无规矩不成方圆”的道理，明白平静幸福的生活建立在约束的基础之上，自律能使生活更美好。