数高楼说课稿

艺术活动《数高楼》
大班下册主题五

《数高楼》教学设计

一、课标解读：
《纲要》中明确指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表现和表达，在认真研究教材的基础上对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。现代“预知学习理论”认为，在音乐教学中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情景中去。
二、教材分析:
《数高楼》是一首叙述性歌曲，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景，歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性，歌曲节奏鲜明欢快，曲调优美，易于幼儿学习，歌曲乐句完整，适合幼儿创编出自己喜欢的舞蹈动作。
三、教学目标:
1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。
2、大胆创编动作，有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩、恰恰恰”。
3、体验与同伴合作创编动作、合作演唱的乐趣。
四、重点及难点：
重点：大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩、恰恰恰”的说唱节奏。
难点：学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。
五、学情分析：
大班幼儿活泼好动，具有爱探究和强烈表现欲望的心理特征，本节课我努力为幼儿创设出自由宽松和谐的氛围，让幼儿在愉悦的气氛渲染下、在轻松愉快的情绪中依据歌词内容大胆地创编出自己喜欢的动作，幼儿能用自己丰富的肢体语言表现自己在数高楼情境中从内心深处流淌出的快乐。
六、活动过程设计 ：
导入部分：随律动《拍手歌》进入活动室
【设计意图：利用欢快的律动《拍手歌》带孩子们进入活动室，让孩子们满怀激情的投入到今天的活动中。极大地调动起他们的学习兴趣，让他们带着一份欣喜、新奇投入到音乐活动中，为后阶段的学习打下良好的情感基础。】
第一环节：聆听歌曲 了解“念白”
师：刚才大家唱歌的声音可真好听！今天老师也有很好听的歌曲要唱给大家听！想听吗？
教师范唱，幼儿说说从歌曲中都听到了什么？
教师解释“念白”的概念
幼儿用越来越高的声音边念白边数高楼
【设计意图：本环节设计中我运用范唱让幼儿通过倾听先体会，先感觉，初步感知歌曲内容。确保在幼儿头脑中建立准确完整的音乐表象。好听的搭高楼念白也是吸引幼儿主动学习的积极因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，为接下来的完整学唱歌曲打下坚实基础。】
第二个环节：听动结合 创编动作
师：那你能用你的身体搭一座5层的高楼吗?试试看！
幼儿用自己的身体语言大胆创编搭高楼的动作
增加难度边唱边搭
师：刚才是一个人搭高楼一个人玩有点不过瘾，两个人玩搭高楼不知是不是会更有趣？尝试一下两个人搭档合作搭出一个5层楼，看看哪一对好伙伴有好办法？
两名幼儿合作创编搭高楼的动作并互学 “搭高楼”的动作
师：刚才我们是两个人玩，人更多些会不会更好玩？调查小朋友家所住楼层的情况，并分楼层演绎展示集体合作搭出壮观的大高楼。
【设计意图：感知、学唱歌曲的过程中，让幼儿用生动形象的肢体动作表现歌曲中的念白部分，利用游戏的形式激发幼儿创编和表现的欲望。激发了幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习效率。】
第三个环节: 运用歌词 丰富动作
师：歌曲中除了数高楼的念白外还有好多好听的歌词，想不想来唱一唱这首歌？接下来我先唱你们来跟唱！
师：那可以做什么动作来表现 “哩哩哩”和“恰恰恰”呢？
幼儿：……
师：坐到小椅子上咱们加上动作试着完整的唱一遍《数高楼》
师幼共同边唱边做动作
师：后边有两句连续唱了两遍的歌词 “哩哩哩、恰恰恰”我觉得特好听，你能给这两句配上好看的而且和别人不一样的动作吗？
幼儿：……
师：想不想站起来和你的小搭档放松一下小屁股？那好咱们来扭动小屁股再来合作一次！
幼儿表演唱
师：让我们用自己最喜欢的动作再来唱唱“哩哩哩，恰恰恰”
幼儿表演唱
【设计意图：歌曲中有很多“哩哩哩和恰恰恰”的歌词，怎样让幼儿运用好这些词汇，并能通过这些富有形象声音的词汇更好的激发幼儿演唱和表演的欲望？我让幼儿自由创造性的表演，运用身体各部位体现歌曲的欢乐情景，使幼儿感受到歌曲中充满的童趣。】
第四个环节: 转换角色 巩固歌曲
师：现在你们是大班的哥哥姐姐了,你得叫小班或者中班的小朋友什么呀?
幼：小弟弟和小妹妹.
师：我想弟弟妹妹们肯定还不会数高楼呢?你愿意教教他们吗?那是不是把 “别淘气”改成“小妹妹”就ok了。
师：让我们带上又高兴又自豪的情绪和自己喜欢的动作再来唱唱看!
【设计意图：大班的幼儿有较强的表现欲望，在这一环节中，为了让活动不缺乏兴趣，同时让幼儿能用自己喜欢的方式，自然、真切的表现内心的感受和体验，我让幼儿转变自己的角色演唱歌曲，让幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会了演唱。】
第五个环节: 交换舞伴 体验合作
师：小朋友们，光和一个舞伴玩有些没意思，想不想交换舞伴一起玩数高楼的游戏，我有好办法能满足你的小要求不信咱们试试看？
师解说游戏要求，幼儿听间奏交换位置换新舞伴再来演唱
【设计意图：为了提高幼儿对歌曲的理解和表现力，我让幼儿互动学习，在愉悦的氛围中，通过合作体现情感互动，激发幼儿的表现欲望，在与舞伴的交往过程中，幼儿的合作能力得到了提高，体验与同伴合作创编动作、合作演唱的乐趣。】
结束部分 拓展延伸 ：
师：知道今天这首歌的名字是什么吗?对《数高楼》！我们美丽的家乡荣成市可好多的高楼呢，放学回家的路上，可以和爸爸妈妈再一起看一看数一数我们的高楼，然后把好听的《数高楼》唱给爸爸妈妈听好不好？
【设计意图：采用精炼简单的小结把幼儿的视野拓展到广阔的生活大舞台当中，把教学活动自然的延伸到更加广阔的天地中，为整节教育活动画上一个圆满的句号。】

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