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小河马的大口罩说课稿

Tags: 小河马的大口罩
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《小河马的大口罩》教学设计说明
尊敬的各位老师:大家好!。今天我执教的课《小河马的大口罩》是大班上册主题三《多彩的秋天》次主题一《秋景》中的一个活动,下面我来谈一下我的教学设计。
一、教材分析:
  《小河马的大口罩》这一活动所选故事内容贴近幼儿生活、生动有趣。《幼儿教育发展纲要》中语言领域中强调“在倾听的过程中理解故事情节,清楚地说出幼儿想说的事情,发展幼儿的语言能力”。本次活动旨在为幼儿创设了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。同时在这一活动的参与中“培养幼儿健康的生活态度和行为习惯,让幼儿具有初步的健康知识。”
二、学情分析:
学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度,他们不但爱问是什么?还想知道为什么,渴望得到科学的答案。我们希望幼儿在主动学习的过程中,大胆探索,对现象能进行客观描述,以事实为依据得出推理。
每个孩子都经历过感冒,对此有切身的感受。大班幼儿从生活中积累了一定的健康知识,语言活动《小河马的大口罩》既来源于生活,又能服务于幼儿的生活。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,孩子们在这样的情境下丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力。
三、幼儿最近发展目标:
1、了解故事的基本情节,能说出感冒的一些症状。
2、了解感冒病毒的传播途径,学会预防感冒的方法。
四、教学重点:
1、 了解故事的基本情节。
2、 能说出感冒的一些症状。
五、教学难点:
1、了解感冒病毒的传播途径。
2、知道预防感冒的方法。
六、教学准备:
1、空间准备:幼儿双排、半圆座位。
2、物质准备:课件PPT、大口罩、喷嚏虫布偶、电话。
3、经验准备:幼儿生活中感冒时的经验。
七、教学过程:
本次教育活动,我设计了六个环节,分别是游戏导入——森林怪事—生病谜团——口罩主人——赶走病毒——神奇宝盒。
第一环节:游戏导入——创设轻松的学习氛围。
我用“喷嚏虫来了”的游戏和幼儿互动,组织教学,激发幼儿的兴趣,创设轻松愉快的学习氛围,为后面的学习打下基础,建立良好的开端。(本环节预设3分钟)
第二环节:“森林怪事”——了解故事情节。
兴趣是孩子认识世界的动力,幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。本环节我通过森林里发生的奇怪事情创设情境,引发幼儿的学习兴趣,幼儿通过倾听故事和直观的PPT演示,从形式内容上吸引孩子,由于电脑提供的课件不仅形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,尤其配上栩栩如生的卡通形象,更能使语言和形象有机结合、直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象,进而了解故事内容,熟悉故事情节。通过这一环节突破教学重点:1、了解故事的基本情节。(本环节预设6分钟)
第三环节:“生病谜团” ——了解感冒病毒的传播途径。
幼儿总是愿意做发现者、研究者、探索者。本环节紧承上一环节,通过幼儿猜想问题,进行小动物生病原因的探究,然后进行自由的交流讨论,互相碰撞自己的发现。然后教师再通过出示课件中的病毒自述,把教学过程融合与多媒体课件中,化枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,让幼儿在活动中更兴趣盎然。教师顺势引导幼儿进行更深层次的探索归纳,了解病毒的传播途径。在幼儿对病毒有了一定知识经验后,教师总结:病毒是传染的,只要接触到带有病毒的东西,就很容易生病感冒。完成教学难点1、了解感冒病毒的传播途径。(本环节预设6分钟)
第四环节:“口罩主人”—— 幼儿在侦察游戏中了解感冒的症状。
这是本活动的重点。大班幼儿喜欢探究,教师引导幼儿“到底是谁感冒了,戴过这个口罩?”以此来激发幼儿积极思考,主动参与,同时通过课件展示,让幼儿在看一看,想一想的过程中,判断口罩的主人是谁。幼儿回忆自己生活中感冒时的经验,交流感冒时的症状。同时教师和幼儿玩“我做你猜”的游戏,引导幼儿在游戏中再次体验生活中感冒的症状。此环节承载了教学重点2了解感冒时的症状。(本环节预设5分钟)
第五环节:“赶走病毒”—— 幼儿在游戏中学会预防感冒的方法。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们在游戏中学习,在游戏中成长。这个环节通过“赶走病毒”的游戏让幼儿对如何预防感冒有了更系统的认识。通过课件再加上幼儿对生活经验的提升交流,使幼儿对预防感冒增强体质,有了多方面更深层的了解。在游戏中不仅完成了教学难点2知道预防感冒的方法,而且避免了单调、枯燥的说教,幼儿最终赶走病毒,也让他们获得了成功的体验。(本环节预设7分钟)
第六环节:“神奇宝盒”——体验运动的乐趣。
本环节通过小动物送来“神奇宝盒”答谢小朋友,与幼儿一起感受运动的快乐!(本环节预设3分钟)
我对本次活动充满了热情和信心。相信,我和孩子一定会在活动中快乐的学习和成长!

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