颜色对对碰说课稿

《颜色对对碰》活动设计说明
尊敬的评委老师，大家好。
今天我执教的《颜色对对碰》，是小班下册主题四《七彩乐园》中的活动。
以下我将从设计教学过程的理念指导、教材分析、学情分析、活动目标的设立等几方面进行本次活动的教学设计说明：
一：设计教学过程的理念指导
在设计教学过程时，根据幼儿的年龄特点和认知特点，我遵循两个原则：
（1）让幼儿在操作中进行感知和发现
有句谚语说道：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”只是让孩子听，让孩子看，而不让幼儿体验感受，这种教学方式极不符合小班幼儿的认知特点。相反，幼儿切身的实验操作，将给幼儿一个非常深刻的记忆。
而且小班幼儿有一个重要的年龄特点是：直观形象思维，认知活动很大程度上要依赖行动。
（2）创设情境，让幼儿在玩中学习
“玩”，是孩子的天性。孩子们善于想象，在自然有趣的情境中，他们会自由、自愿地学习和探索。
在此理念的指导下，我将目标细分为黄和蓝、红和蓝、黄和红的分层感知过程。设计了给树叶变回绿色、玩魔法颜料、绘制服装的游戏情境，借以达成本次活动的目标。
二、教材分析：
孩子的世界是七彩的，本次活动所在主题《七彩乐园》就是通过《找找颜色》、《奇妙的颜色》、《我和颜色做朋友》等活动内容，鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色，感受季节带来的色彩变化，发现颜色的奇妙变幻，享受玩颜色的乐趣。
而活动《颜色对对碰》更是让幼儿切身感知了两两颜色相融发生的变化，带给孩子无穷的乐趣与遐想，这是幼儿玩色中最神奇有趣、最具吸引力的活动。
三、活动目标设立：
本次活动我设计了两个目标，知识目标是初步感知三原色两两相配会发生变化。情感目标是用画、摇、印的方法感受玩色的乐趣。
在目标设立时我将原来的目标二“积极关注周围生活中有色彩的物品”变成“感受玩色的乐趣”。想让孩子们在各种愉悦快乐的玩色过程中，初步感知三原色两两相配会发生变化，在玩中感知，在乐中发现。
四、学情分析
小班下学期的孩子已经认识红、黄、蓝三原色和黑、白、绿等颜色，对于橙色和紫色这样的间色有的幼儿能够认识，有的幼儿还属于认知阶段，能够辨识复色的孩子较少。
以上是我设计这次活动的理念和对教材的粗浅理解，希望得到各位专家老师的指导，谢谢聆听！
 

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