《认识时钟》说课稿
一、设计意图
现阶段我们正在进行《我们的城市》这个主题,我们在区角中投放了“时钟闯关”,以及“钟表店”,幼儿对于钟表的兴趣较浓。但是对于如何正确认识时钟以及如何看时间产生了疑问。周宇衡幼儿问“为什么这些钟上有这么多针?”宋志强幼儿问“老师,时间该怎么看啊,好多数字?”他们的提问,使得其他幼儿把自己的疑问和见解提了出来,大家讨论得很热烈。考虑到时钟在生活中扮演着重要角色,与日常生活息息相关,也对幼儿的发展有一定价值,于是我预设了今天这个活动:认识时钟。
二、活动目标
根据大班幼儿的年龄特点,结合本班幼儿的实际情况,我确定了以下的两个目标:1、认识时钟,区分时针、分针,掌握整点、半点。2、在说说,看看,做做中,体验时钟给我们带来的方便。
三、活动准备
(1)物质材料的准备
物质材料是实现活动目标的载体,活动材料要有利于引导、支持幼儿的探索活动。为了让每个幼儿都能借助材料参与到教学中来,我准备了一些记录表,自制钟,以及一个大时钟。
(2) 前期经验的准备
幼儿具备一定的前期经验是保证活动有效展开的基础,因此,在活动前,我请幼儿和家长配合,收集了不少的钟,并请幼儿关注平日生活作息时间。
四、活动过程
(一)第一环节:交流钟的日常用途,创设情境,引发幼儿认识钟的兴趣。
这个环节中,让幼儿讲讲钟在他们生活中的作用,目的在于调动幼儿的原有经验,了解钟在生活中是必不可少的,提起幼儿对钟的关注。从活动现场看,幼儿反映的内容很丰富。让幼儿观察自己收集来的钟,既是为下一个环节作铺垫,又更好激发了幼儿对钟的兴趣。
(二)、第二环节:观察活动,认识钟的表面特征。
在这个环节中,让幼儿认识钟的表面特征,区分时针和分针。上一环节的末尾,请幼儿观察了手中的钟,让幼儿自己发现钟的表面特征,提取有价值的信息。利用大时钟,让幼儿更清晰地观察时针和分针的外形特征,以及两者之间的关系,从而区分时针和分针,为达成目标1服务。
(三)、第三环节:认识整点、半点。
这是本次活动的重要环节。幼儿除了在学会区分时针和分针之外,最主要的就是要学会看时间。而整点和半点是生活中最常见的。在活动过程中,我让幼儿观察,尝试念出钟面上显示的时间,发现整点和半点指针的特点,并鼓励幼儿能大胆、清楚地表达自己的想法,激发和促进幼儿的语言能力。对于幼儿在观察中的错误,我尝试引导,让幼儿自己发现问题、解决问题。我充分利用大钟,调动指针,鼓励幼儿在多次观察各个整点和半点后,教师再准确概括,让幼儿能够掌握这一难点。
(四)、第四环节:说说、画画“我的一天”
活动来源于生活,又必须回归到幼儿的生活。因此,在这个环节中,让幼儿亲身体验时钟给在我们生活中的作用。这是对幼儿原有的经验、本次课堂学习的内容的复习和巩固。让孩子们亲身参与进来,使得活动本身更加有意义。且大班幼儿的合作意识逐渐增强,所以,让幼儿合作完成。让幼儿体验人与人相互交往合作的重要和快乐,尊重他人需要,学会选择,形成良好的自我意识、规则意识。
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