用智慧保护自己 用法律保护自己说课稿

《用智慧、法律保护自己》说课稿
一、 教材分析
1、 教材的地位和作用
《用智慧、法律保护自己》是七年级思想品德上册第九课的最后一个课时，所以，这部分内容是第九课教学的落脚点和归宿。用智慧、法律保护自己，是整个初中思想品德教学的重要内容之一，因为：一方面，这部分内容与社会热点“关注青少年健康成长”紧密相联；另一方面，这部分内容与学生生活实际息息相关。学好该内容，对学生今后的学习和生活有着重要的指导意义。此外，本课涉及的两部保护青少年合法权益的重要法律，为学生学习八年级思想品德埋下了伏笔。
2、 教学目标分析：

依据新课程标准，结合农村学生的实际情况，确定以下目标：
（1） 知识与技能：
① 掌握一些防范侵害、保护自我的方法和技巧；
② 懂得运用法律武器保护自己的合法权益；
（2） 过程与方法：
① 通过分析青少年同违法犯罪作斗争的典型案例，提高学生分析问题、解决问题的能力；
② 通过讨论一些自救的方法和技巧，提高学生自主学习、合作学习的能力和理论联系实际的能力；

(3) 情感、态度和价值观：
① 树立自我保护的意识、勇气和信心；
② 在懂得用智慧和法律保护自我的基础上，增强法律意识、维权意识，提高自我保护的能力；
3、 教学重点和难点分析：
学习掌握自救知识，是学生生存和发展的基本功，有助于学生迈好人生的第一步；对于十三、四岁的青少年来说，社会阅历和生活经验都是很有限的，当面对危险时，往往会不知所措、战战兢兢，不懂得如何采取科学、有效的自救方法和技巧，因而在思想意识上失去了斗争的勇气和信心。所以，学习保护自我的方法和技巧是既是本课的重点又是本课的难点。
二、 学生情况分析及对策
本课授课对象为七年级的学生，对于十三、四岁的青少年来说，他们的社会阅历和生活经验是有限的，再加上农村学生获取知识和信息的途径较单一，平时对自救知识的了解甚少，所以学生在学习时，可能会感觉到学习内容离自己较遥远，从而，失去学习的兴趣。这就要求我们在处理教材时，充分考虑学生的生活实际和思想实际。针对以上的学情和更好的完成学习目标采用以下的教法和学法。
三、教法和学法分析
1、 教法分析：
新课程倡导思想品德课要回归生活，“教育生活化”；要回归学生，“以学生为本”；要回归学情，“教育情感化”；要回归实践，“教育活动化”。依据这一新的教学理念，我设计通过学生的小品表演、图片展示、小组讨论、案例分析等生动活泼有趣的形式，激发学生的求知欲望，调动学生的学习兴趣，使学生化被动学习为主动学习。教师在课堂中坚持扮演指导者、组织者的作用。

2、 学法分析：
课堂是实施素质教育的主阵地，学生是课堂的真正主人。因此，把发言权、活动权还给学生，让学生通过观察、讨论探究、表演等生动活泼的活动，去学习，去领悟，去觉醒，达到动脑、动手、甚至动心的教学效果。同时，学生在教师的引导下，也可以展现自己的才华，锻炼自身的能力，从而，实现学会知识，会学知识的目的。
3、教学手段：幻灯、图画、黑板

四、教学过程分析：
情景导入 :
1、 安排学生进行小品表演:两个身材高大的学生扮演歹徒对一名妇女实施抢劫，学生A、B、C三人刚好路过，学生A表现为害怕，而躲开；学生B表现为冲动，而硬拼；学生C表现为沉着，而找电话拨打110报警。
2、 学生观看小品表演；
3、 学生思考老师提出的问题：面对不法侵害，小品中的三名中学生的做法各不相同，你赞同谁的做法？为什么？
活动探究
活动一：
阅读讨论
1、 布置学生讨论课本P95活动框内的问题：
2、 引导学生讨论: （1）小吴采取了哪些有效措施，使自己和同学免遭不健康读物的侵害？（2）通过阅读自我保护的有关书籍，或向老师、家长了解还有哪些自我保护的方法？（3）小任与歹徒搏斗的行为说明了什么？（4）对于小任被歹徒刺死的结果，你的思考和建议是什么？
3、 请学生代表展示讨论结果，教师给以评价

活动二：
读图探究
1、 布置学生观察P96的四张图片；
2、 布置学生思考问题: （1）图画中的同学遇到了哪些险情？（2）你为他们脱离危险想到了哪些好的办法？
3、 出示下载的三幅图片,学生思考：这三幅图片说明，在我们周围还可能有哪些险情？我们应该如何应对呢？
4、 学生以小组为单位，按竞赛的方式完成思考题；
5、 教师点评、记分

活动三：
案例分析
1、 指导学生阅读课本P97活动框里的材料；
2、 布置学生思考书中的两个问题： （1）小峰靠什么保护了自己的合法权益？（2）举例：在你的身边还有没有类似的事例？
3、 教师对学生的发言给以点拨和评价；
4、 补充强调：两部专门保护青少年健康成长的法律。学生在课本上做好记号并思考：我国为何出台专门的法律保护青少年的健康成长？（注意联系上一框题的知识）
总结升华
1、 出示幻灯：《自我保护口诀》
青少年经验少，自我保护很重要； 提高警惕是前提，自尊自爱做防护，独处提防陌生人，公共场所莫露富； 如遭袭击心要稳，胆大心细广求助； 寻机求救快脱身，权衡利弊取其轻； 灵活机智用智慧，法律伴随你左右。
2、请学生齐读《自我保护口诀》
板书设计：
第二框题：防范侵害 保护自己
二、用智慧、法律保护自己
（1） 交通事故、煤气中毒等意外伤害 ；
1、青少年可能面对的险情 （2） 抢劫、敲诈等人为侵害 ；
（3） 洪水、地震等自然灾害；
（1）用智慧保护自己
2、学会自我保护
（2）用法律保护自己

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