上教版二年级品德与社会下册说课稿 小手洗干净说课稿

上教版《品德与社会》二年级下册第一单元
1、小手洗干净说课
1、 教材
《小手洗干净》是上教版《品德与社会》（试用本）二年级第二学期第一单元《祝你平安》中的第一篇课文。这篇课文的内容围绕“小手洗干净”展开内容，让学生懂得为什么要洗手，什么情况下要洗手，学会正确的洗手方法，懂得养成良好的个人和公共卫生习惯的重要性。 所以课文围绕这些知识点分成了五部分。第一部分：课文通过故事中主人公丁丁不好的卫生习惯及医生的话语说明为什么要洗手的道理。第二部分：教材中出现了一定要洗手的几种情况，通过“还有——”的形式请学生结合自身的情况说说还有哪些必须洗手的情况。第三部分：课文针对学生现实中常出现的问题，通过图例说明了正确洗手的四个主要步骤。第四部分：主要通过图画和儿歌相结合的形式展示如何养成其他个人或公共卫生好习惯。第五部分：课文引用了两幅图进行卫生宣传，一幅图意是便后要洗手，一幅图意是不吃街边摊上的不洁食物。
与本课教材有关的内容有：一年级第二学期第二课“到阳光下去”提及“阳光使病菌难以藏身，阳光让孩子们身体健康”，三年级第一学期第十二课“求医问药”告知有病如何及时就医，正确服药。
2、学情
我们知道好的习惯应该从小培养，因为孩子的可塑性很强，让孩子养成良好的卫生习惯是预防疾病、保障健康，防止传播的重要途径。特别是“非典”时期病毒的蔓延，让人们更加认识到养成好的个人卫生、公共卫生的重要性。对于二年级的学生来看小手洗干净似乎不应成为问题，但是学生对如何正确洗手的步骤？为什么要洗手？在哪些情况下必须要洗手？以及为什么要养成良好个人和公共卫生习惯的重要性，学生也是一知半解。
3、教学目标
在教学中，我参考教参中的目标，将拟订的教学目标分别落实到两个课时中。
第一课时：知道并能实践正确的洗手方法，懂得养成良好的卫生习惯有利于预防疾病、保障健康。
第二课时：能在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。
4、教法
（1）故事明理法：低年级学生喜欢听故事，教材中的“故事园”不仅能引出课题，还能吸引孩子的注意力，因此用讲故事的形式对他们进行教育，能贴近孩子的年龄特征。我充分运用了这一教学法，让学生在故事中知道丁丁为什么会生病的原因，轻松地引出了课题“小手洗干净”。然后根据为什么要把手洗干净继续展开教学。
（2）实践体验法：学生通过比较后知道了正确的洗手有哪些步骤，这时候，老师结合儿歌趁热打铁，让学生进行洗手比赛，看看谁的手洗得干净。学生通过操作，加深了印象，在实践中掌握了正确的洗手方法。体现了杜威的教学原则“做中学”。
（3）媒体教学法：低年级学生主要的思维方法是：形象思维方法，媒体教学符合学生的思维。紧紧抓住了学生的注意力，使学生能更真切地感受到媒体中所讲述的故事，为下面教学的讨论环节作了很好的铺垫工作。
5、学法
（1）合作学习：“三个臭皮匠赛一个诸葛亮”说明了集体的智慧是强大的，合作学习使每个学生的智慧互相碰撞，取长补短，由点到面，拓展了个人的知识面，为互相学习提供了平台。在教学中我让学生在小组里先交流自己知道还有在什么情况下要洗手，通过互相交流，学生不仅知道原有的知识，还知道了他人的知识，这种知识的叠加很好地说明了合作学习给学生带来的快乐。
（2）实践学习法：为了充分调动学生的积极性、主动性、参与性，在教学中让每一位学生都参加了洗手的比赛活动中，这样就激发了学生主动参与的意识，使学生在实践中掌握正确的洗手方法。
6、实施
本篇课文，可用两课时完成。
第一课时主要是通过丁丁生病的故事，揭示课题，接着创设情境带丁丁去看医生，让学生知道为什么要洗手的原因，然后通过小组讨论后知道在哪些情况下要洗手。在学生知道洗手的重要性后，再让学生顺其自然的掌握正确的洗手方法，最后让学生都参与到洗手比赛中去，通过亲手操作掌握正确的洗手方法。
第二课时中我先让学生进行讨论交流知道了还有哪些好的习惯，随后结合儿歌帮助学生识记，知道在日常生活中注意养成常开窗、勤洗手、不随地吐痰等良好的个人和公共卫生习惯。最后我还让学生再次实践，动手设计卫生宣传画或宣传标语。通过动手操作，学以致用，增加卫生意识，起到宣传的作用。

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