丰富多样的情绪说课稿

今天我说课的内容是:人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三单元第六课"做情绪的主人"的第一框-----《丰富多样的情绪 》,下面我就教材分析,学情分析,教法分析,教学过程,课后反思五个部分对本课的教学设计进行说明:
第一部分:教材分析:
这一框内容由两部分组成:第一目是"情绪万花筒"主要讲了什么是情绪,情绪的四大基本类型;第二目是"情绪与生活"主要讲了情绪的神奇作用.
依据课标中的"认识自我"部分的要求"适应环境的能力,形成乐观向上的精神状态,"专门设计这一课,旨在通过本框的学习让学生认识人类情绪的多样性,树立正常的心态,理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象,从而引导学生发展良好的情绪品质,帮助学生健全人格,保持健康的心态.
第二部分:学情分析:
初中阶段是个人身心发展的关键阶段,启发引导学生正确认识身心变化的特点,学会调节情绪,培养和保持乐观心态,对学生的健康成长具有重要意义.
通过平常的观察,我发现学生的心理发展还很不成熟,表现在情绪方面也是如此;他们的年龄特点决定了他们的情绪容易冲动,易变,肤浅,强烈,不协调,两极性极比较明显,情绪表现很不稳定,自我控制能力比较差.不良的情绪很容易使学生不能专心致志,有始有终地做好一些事情,生活,学习,与人交往等也因此受到干扰,影响,他们渴望更多地了解一些心理(如情绪)方面的知识,希望能更好的调控情绪,驾驭自己.
第三部分:教法分析
(一)教学目标:
1,知识目标
认识人类情绪的丰富多样性,知道喜,怒,哀,惧是情绪的四种基本类型,理解情对于个人行为和生活的影响和作用.
2,能力目标
树立正常心态,理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象.
3,情感态度价值观目标
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性.
(二)教学重,难点:
重点:1,认识情绪的丰富多样性,理解情绪的四种的基本类型
2,理解情绪对人产生的不同作用
难点:理解情绪的含义
1,情境教学法.由于学生对"情绪"的概念难以理解,也为了激发学生学习本课的兴趣, 增强学生的情绪体验,所以让学生表演情绪情境剧,用多媒体展示人类的情绪表现.
2,活动教学法.将全班学生分成四个小组,进行情绪词语接龙竞赛,采用这个办法通过角色参与来激发学生兴趣,容易调动初一学生的学习热情.
3,讨论式教学法.对于情绪对人产生的作用这个问题,学生不容易概括,归纳,所以采取讨论的办法,集思广议.
第四部分:教学过程:
教学结构:
1创设情景 2情景体验 3感知情绪 4情景分析 5拓展思维 6回顾总结 7情景渲染
教学过程设计说明:
教学过程部分我设计七个教学步骤来完成,对于教学过程我是这样设计:
创设情景,激发学生的求知欲和学习兴趣,营造氛围使学生乐学,想学,课堂上学生会处于一种亢奋状态中:兴奋,激动,急于表达,跃跃欲试,加强学生的情感体验——创设氛围以充分激发学生的学习兴趣,让他们展示自己,结合学生生活实际激情,通过情景分析,拓展思维渗透对学生品德行为的引导和德育教育,学生在体验感悟中形成品德内化.
1,创设情景,导入新课(本环节占时3分钟)
在这个部分以情绪情景剧的方式展开,以一个故事"化学家奥斯特瓦尔德……",导入新课教学,然后设计问题,引入本节课课题,------丰富多样的情绪..
教学的中心环节占时38分钟(教学步骤2——6)
2,情景体验,突破难点.
通过让学生自编自演生活剧由学生二人一组,分六组分别表演图片中人物的情绪感受,通过学生的角色参与,让学生融入到活动中,体验感悟情绪变化,然后组织学生开展讨论,评价同学的表演,在老师的启发下,来达到让学生理解情绪的含义,情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足.
3,感知情绪
(1)通过以上分析,引入情绪的四种基本类型
多媒体展示:喜(图) 怒(图) 哀(图) 惧(图)
(2)将全班学生分成四组,各代表喜,怒,哀,惧四种情绪,进行情绪词语接龙竞赛. 看哪些小组说出的这类情绪词语多.优胜组给予鼓励.此环节设计的目的让学生理解情绪的四大基本类型
(3)延伸提问:人类的情绪只有这四种类型吗 引入人类情绪的丰富多样性,这一内容通过设置情景问题活动,填表,侧重补充完善表格,师生互动来解决.(多媒体显示表格)补充内容,着重结合学生实际.学生完成表后,再发言,汇总,谈谈我们中学生在日常生活中有哪些情绪表现,并指导学生分析哪些情绪是积极,向上的,哪些情绪是消极,不良的.此环节设计的目的是让学生理解情绪的丰富多样性.
4,再设情景,情景分析
引入理解一个新内容――情绪与生活,着重理解情绪对人产生的作用
(1)讲述两个有关情绪对人产生作用的故事.组织学生讨论.
(2)在此基础上,提问:情绪对人产生哪两种作用
5,运用新知,拓展思维
(1)多媒体展示情绪产生作用的图片.
(积极向上的情绪对人产生积极的作用,消极,不良情绪对人产生消极作用)
(2)结合实际,学生剖析:过去有哪些消极情绪,有什么危害.积极情绪给你带来什么好处,今后应该保持什么样的情绪.
6,回顾总结,加深理解
(1)这环节是对教学重点与难点的回顾,设置两道练习题,由学生完成.这两道练习题体现了学科间综合运用的理念,要求学生既要有一定的文学功底,同时又要对本部分的知识有所掌握和了解,反映了教学目标中能力目标和情感价值目标的要求.
(2)在回顾的基础上小结本课知识对这堂课的内容进行总结,多媒体展示板书,板书设计以图示范,可以刺激学生形象思维,加强学生对知识的理解,使整节课形成一体,让学生的学习情感,学习气氛,学习主题再次得到升华.(附板书设计)
板书设计:
情绪的定义
丰富 情绪万花筒 情绪的四大类型 了解情绪
情绪与个人需求有关
多样
的情绪 情绪具有神奇的作用 情绪对人
情绪与生活 情绪的积极作用 的影响
情绪的消极作用
7,以歌导情,情景渲染(2分钟)
用音乐来渲染课堂气氛,放歌曲《祝你一路平安》以歌导情,以歌激情,使学生在歌声中激发出积极情绪,在歌声中结束本节课的教学.
第五部分:课后反思:
这节课的教学内容具有一定的理论性,学生较难理解,由于学生的认知与接受水平不同,所以不能苛求学生掌握关于情绪的科学定义.学生对本课知识能较好地掌握,但不容易学以致用,在遇到具体问题时,情绪容易波动,有时无法控制.
学生有着丰富的内心世界和情感体验,请学生说说他们的内心感受和体验,既能直接体验课堂教学的主体性,又能恰如其分地达到情感,态度,价值观的统一.
不足:,对情绪基本四大类别易与日常用语"喜怒哀乐"相混淆,课堂对这部分没有突出阐明.
 

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