粤教版二年级品德与生活说课稿 四季大本营

《四季大本营》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的主题是《 四季大本营》。我说课的内容主要有以下几个板块：1、说教材2、说教学目标 3、说教学重点 4、说教学构思 5、说突破重点的教学过程。
一、说教材：
《四季大本营》一课是粤教版小学《品德与社会》二年级下 册第 一 单元“多彩的季节”的第 三 课。本课教材在内容的安排上同样遵循着：面上选点，点面结合，从而构成了一个有机的整体。“ 四季”这一教学内容， 前面三册学了冬、夏、秋天等主题本册第一单元继续完成春天的学习主题。而本课则是对前面四个季节学习来个大回顾。课文用科幻的手段，以火星小朋友来地球考察地球上的四季为线索，并由地球小朋友带领参观考察，串联出四季的自然与社会生活的变化。课文整体设计体现了学生的主体地位，依次由学生欢迎火星小朋友，制作出“动物的四季”、“植物的四季”、“四季的生活”、“四季之歌”、火星的自然与生活幻想画册赠送火星小朋友等环节组成。把科学精神和情感的培养同自然与社会生活的学习掌握以及生活性与知识性、趣味性、探究性等有机结合起来。培养热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感。

二、说教学目标：
《品德与生活新课程标准》指出：要让学生“了解天气、季节的变化对生活的影响，学会照顾自己”、“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”、“能在老师的帮助下，总结提升获得的经验和信息”所以，我确定本单元和本节课的教学目标分别是：
1．单元教学目标：引导儿童探究和感受科学的自然、人文的自然及和谐的美，培养儿童热爱大自然、热爱科学的情感，养成健康的、有爱心、有创意的生活良好习惯，学会保护环境，爱护资源。
2．主题教学目标: 通过对四季的探究性学习，引导学生尝试用不同的方法开展探究活动，全面了解四季的自然和社会生活常识，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感和态度。

三、说教学重点 ：
1．全面了解四季的自然和社会生活常识。
2．了解四季的自然和社会生活常识，学会照顾自己。
确定本课的教学重点的依据是：单元目标、主题教学目标和学生年龄及认知水平的特点。

四、说教学构思：
遵循“以学生为本，尊重学生感受”的教学理念，既考虑新课程“以学生为本，以生活为源泉”的特点，又考虑二年级学生的认知水平，运用“情境教学法”、“活动展示法”精心设计突破重点的教学环节，从生活中选取素材，丰富学生的体验，培养学生的动手能力和科学意识。

五、突破重点的过程：
（一）创设情境，激趣导入：大嘴鸟的话：火星上的小朋友羡慕地球上美丽的四季，来到地球上参观考察，我们向他介绍地球上的什么呢？在导入时，设置悬念，创设情境，激发学生的好奇心理，让学生对后面的学习充满期待。 学生自己看书上第11-13页的连环画。
（二）活动一 秀四季：此活动分为两个环节：
A：课前准备;
１．课前老师布置好，以小组为单位，各自定出四季主题，可以以某一植物或某一动物或服饰衣着来做主题。
２．课前找寻相关主题的四季资料，各个组员分工合作。
３．汇集资料，设计不同的汇报方式：组织学生展示自己制作的画册、在请同学口头轮流介绍。
B：（现场汇报）（课件）
四季的图画（某一植物或某一动物或服饰）
四季的诗词
四季感言
以上活动主要通过创设情境使学生能够全面了解四季的自然和社会生活常识。培养了学生动手能力和科学意识。

活动二 赞四季：
1．课前布置制作四季名片：制作四季彩色卡片。（课件出示范例）。卡面可以自由设计，内容包括名称、颜色、吉祥物、代表诗。学生想到的能象征该季节的事物都可以添加。
2．再让学生自己看书上第14页的连环画。
3．学生之间交流成品（四季彩色卡片）。把做得好的在班上展示，注意点评学生在制作过程中的闪光点。（课件）
4．引导、探究：讨论一下：你最喜欢哪一个季节，在这个季节里你喜欢做什么？我们该怎样照顾自己？（课件：四季中我们该注意的问题）
以上活动主要通过让学生联系生活、直观感受等教学手段使学生了解四季的自然和社会生活常识，学会照顾自己。

活动三 探四季：（课件出示火星知识、如果不保护环境将来人类有可能移居火星）
１．看关于火星知识的书籍，发现火星的四季。
２．质疑：火星也有四季吗？是怎样的呢？
３．自由组合表演：火星四季生活的幻想。看更多的星球知识，扩大知识面。
以上活动主要通过让学生发挥想象来突破第二个教学重点：引导学生展开想象，培育科学意识和兴趣。了解保护自然保护环境的重要性，激发学生自觉保护环境、爱护大自然的意识。

六、说课总结：
整节课我始终贯穿“以学生为本，尊重学生的感受”的原则，让学生关注身边的事物，并把在课堂上学到的知识运用到生活中去。真正做到知、情、意、行相统一，充分体现出品德课程的综合性。

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