分数的意义说课稿

“分数的意义”说课稿
“分数的意义”这部分的内容是学生对分数有了一个初步的感性认识的基础上进行学习的，它是学生系统学习分数的开始。学好这部分内容，对学生后面学习相关的分数知识可以奠定坚实的基础。
教材先简单说明分数的产生，再通过一组图形对已有的知识进行复习，在这个基础上，指出还可以把许多物体看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。从而引出单位“1”的概念，并结合分数的意义，讲解分数单位的意义。
依据新的数学课程标准的理念，结合教材自身的特点和学生的认知规律，我拟定了以下几个教学目标：1、使学生理解单位“1”，掌握分数的意义；2、引导学生观察、猜测、归纳、评价，使学生参与教学的全过程，培养学生的探索意识和创新实践能力；3、使学生在分一分的数学活动中获得成功的体验，锻练学生克服困难的意志，建立独立学习的自信心。
为了达到以上教学目标，我设计了这几个教学环节：1、以旧引新。引导学生复习三年级所学的对分数的初步认识，这个环节既能唤起学生对已学知识的回忆，也为本节课进一步认识分数作了一个很好的铺垫。2、探究新知识。在这个环节我先向学生介绍分数的产生和分数的历史。接着我引导学生分组合作通过“分一分”或“涂一涂”创造自己喜欢的分数，并由这个活动观察、归纳、总结出单位“1”的意义，接着揭示分数的意义和分数单位的意义。然后，我要求学生再自学一遍课本，这一步有助于接受能力比较慢的孩子通过看书解开心中某些迷惑。3、巩固练习。在这个环节我一共设计了五道练习题，练习题的内容丰富、全面，练习的难度层层递进，能很好地培养学生的思维能力。
在整个教学过程中，我尽量放手让学生自己去观察、操作、猜测，归纳、评价，充分体现学生在课堂中的主体地位，而我只是一个引导者，对学生在学习过程中遇到困难时给予指导和帮助。
最后，我谈谈自己对本节课的教学反思。我觉得一堂好的数学课，应该有合理的情境、有效的活动、平等的交流以及精当的练习，在这些过程中学生还要有积极的参与热情和良好的情感体验。为了达到理想的课堂效果，我引导学生从这些方面入手学习分数：1、在情境中引入。我选择学生熟悉的“分东西”的情境入手，让学生认识到分物时往往得不到整数的结果于是产生了分数。2、在观察中感知。我引导学生观察图形从中获得对分数的感性认识。3、在实践中体验。我放手让学生小组合作，自己动手“分一分”或“涂一涂”创造分数，学生能获得深刻的体验。4、在交流中内化。我要求学生在小组合作时互相交流，这其实就是一个学习互动的过程，学生在与同学互相交流中深化了对分数的认识。5、在练习中发展。我精心设计了五道练习，学生在这多种多样的练习中既加深了对分数意义的理解，又为后面的学习作了铺垫。
不过，整堂课中也有一些不尽人意的地方值得注意，例如有的语言不够简练，启发学生提问时不够到位，当学生在学习中遇到困难时我引导得不是很恰当，对学生的表扬手段不够丰富，课的衔接地方不够自然等等。这些不足之处还需要自己不断努力，加以改正！
 

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