分数与小数的互化_看课外书时间说课稿

《看课外书时间》说课稿
一、说教材
《看课外书时间》是北师大版小学数学五年级上册第四单元第71—72页的内容。在学习本课时知识前，学生已经认识了分数与小数，也会比较分数的大小与小数的大小，会计算同分母、异分母分数的加减法。而本课的内容则是在这一基础上的进一步发展。分数与小数的相互转化是本课时重点。学好这部分内容为今后学习分数与小数的四则混合运算打下基础。在探索问题的过程中，教材将分数与小数互化的方法渗透在其中，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，体现了数学在现实生活中的使用价值。
二、说教学目标
根据教材内容和学生的认知特点，我制定了以下教学目标：
知识与技能：能正确地将简单的分数与小数进行互化。
过程与方法:结合具体的问题情境，让学生通过自主探索与合作交流等方式掌握分数与小数的互化方法。
情感、态度和价值观：在解决问题的过程中进一步体会数学与现实生活的密切联系。
三、说重点、难点
根据学生的思维特点，结合五年级学生的实际水平，我确定如下重、难点：
重点：分数与小数的互化。
难点：掌握分数与小数互化的方法。
四、说教法学法
教法：在教法上主要采用“四环节循环教学法”。
学法：放手让学生自学，依据每个自学指导进行自主探索与合作交流，牢固掌握各部分知识。
五、说教学过程
为了更好的完成本节课的教学任务，我把教学过程分为以下几个教学环节。
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们喜欢看课外书吗？每天看课外书的时间大约是多少？林林每天看课外书的时间大约是0.4小时，明明每天大约看 小时的课外书，林林和明明谁看课外书的时间多呢？这节课我们就共同探讨这个问题。
板书课题：看课外书时间
我以谈话的方式引入课题，既激发了学生的学习兴趣，又引起了他们主动参与、主动思考的欲望，使学生顺利的进入了课堂。
二、出示学习目标
1、掌握分数与小数互化的方法。
2、能正确熟练地进行分数与小数的互化。
三、出示自学指导
学生明确学习目标后，我出示自学指导一：
认真看课本71页上面表格中的内容，估一估林林和明明谁看课外书的时间多一些。
（2分钟后比一比谁回答得最棒！）
2分钟后，让学生说说自己的估算结果。我出示自学指导二，怎样才能精确地知道谁用的时间多呢？请同学们看自学指导二：
认真看课本71页中间方框中的四种比较方法，选择你喜欢的一种方法在练习本上做一做，并把你喜欢这种方法的理由在小组内说一说。
（5分钟后比一比谁说的最好！）
在指导二中，我先让学生看书，培养了学生动脑思考的能力，让学生在练习本上做一做，加深了对知识的理解，让孩子在小组内说一说，达到了相互学习的效果。5分钟后，让学生汇报自己喜欢的方法。我紧接着出示自学指导三，从刚才你们的汇报中老师发现，喜欢把分数化成小数或者把小数化成分数再比较的孩子多一些，那么分数与小数互化的方法是什么呢？请同学们看自学指导三：
认真看71页方框中下面的两种比较方法，想一想怎样把小数化成分数，分数化成小数，在小组内说说你的方法。
（4分钟后比比谁说得好，检测题做得棒！）
我这样设计指导三的目的是把探索的时间和空间交给学生，让每个学生都参加到活动中来，再以小组为单位，讨论总结出分数与小数互化的方法，既培养了学生的探索精神，又起到了“兵教兵”的作用。
学生反馈时，如果学生在小数化成分数时没有说出化成最简分数，要强调必须化成最简分数。
自学检测：
刚才同学们的回答都很好，敢不敢接受检测题的挑战？
1、把下列小数化成分数
0.3 0.75 0.27 0.125
2、把下列分数化成小数
1/5 2/3 1/8 1/25
四、巩固练习
通过刚才的检测，老师发现你们已经掌握了分数与小数互化的方法，敢不敢再次接受老师的挑战？
1、比较下面各组数的大小
1/3和0.33 7/4和1.75 9/10和0.09 3/8和0.375
2、把下面6个数按从小到大的顺序排列起来
0.7 9/10 0.25 43/100 7/25 17/20
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
让学生谈收获，有利于学生对本节课所学知识再一次进行巩固，同时也锻炼了学生的归纳和总结能力。
六、说板书设计
看课外书时间
1/4=1÷4=0.25
0.4=4/10=8/20 1/4=5/20
因为8/20>5/20 所以0.4>1/4
我这节课的板书设计简单明了，能体现本节课的重点内容。
 

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