成长不烦恼说课稿

《成长不烦恼》说课稿
一、［说教材的地位和作用 ］
今天我要说的人教版七年级思想品德上册四课《欢快的青春节拍》中第第二框“成长不烦恼”。先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
二、［学情分析］
“青春期教育”是一个敏感话题，每个人都知道其重要性，但作为课堂教育，仍然是需要勇气与技巧的。随着生活条件的改善现在的孩子进入青春期的时间有所提前，由于中国人含蓄内敛的传统习惯。孩子对青春期方面的知识了解很少。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能以积极乐观的态度迎接青春期的到来。
三、［教学目标］
知识目标：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方法。
能力目标：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制能力。
情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化。
四、［教学准备］
多媒体辅助教学
五、［教学重、难点］
青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。
六、 ［说教法、学法 ］
1、感悟体验法2、集体讨论法
针对本课的实际特点，以素质教育为出发点，体现学生为主体地位的作用，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。采用了自我体检法和集体集体讨论法。
2、合作学习法、自我体验法
著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了不教”。学生在掌握基本知识的同时，也要让学生学会自主学习获得知识的技能，树立实事求是的学习风格，激发学生探索青春的欲望，让学生学会学习的方法。
七、［教学过程］
1、新课导入：

【播放音乐】：《小小少年》
（歌词：小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照.小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年转眼高.随着年岁由小变大,他的烦恼增加了.小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.但有一天,风波突起,忧虑烦恼都到了.一年一年时间飞跑,小小少年在长高.随着岁月由小变大,他的烦恼增加了）
同学们正如歌中所讲到随着年岁由小变大，小小少年的烦恼的确增加不少，那么你们想一想有些什么样的烦恼呢？请跟老师说一说好吗？
首先老师要和同学们约法三章再进行今天的课：(主要是让学生大胆主动的学习今天的内容说出自己的心里话)
a.自然大方地开展课堂教学活动；
b.充分体谅不当言行，不要取笑或外传；
c.充分尊重中国人含蓄内敛的传统习惯。
我选择了音乐导入本课。可以激发学生的兴趣也使学生的注意力转移到老师这里。从而好进行本课的内容。
2、新课教学：
活动1、心理自画像
这一目的重点是讨论青春期学生的身心变化。学生心理的困惑和烦恼很大部分是由生理的原因引起，同时，在青春期也会出现一些典型的心理特征，所以，从一个青春期“心理自画像”的讨论活动入手，让学生认识青春期的一些心理特征，并从青春期可能存在的心理矛盾的交流讨论中获得一些基本的心理调适的方法。
(1) 根据教材中列出的“心理自画像”，让学生对照检查。
(2) 除了教材中列出的心理体验外，还可引导学生谈出其他的体验，
并通过一些发生在学生身上的案例让学生开展讨论。
(3)在男生（女生）的成长过程中，我们正在或即将经历哪些生理方面的变化？将变化写在纸上。
(4)面对这些变化，你是喜悦还是烦恼？请用笑脸或哭脸表示。
以小组讨论形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现。然后让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当进行引导。作为本课的一个重点，主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而达到更好的效果
【讨论结果展示】将学生的讨论结果粘贴在黑板上展示。
（让学生和老师一起分类）此环节在学生讨论的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。
确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，针对这些烦恼，我们请来了校医，听她说点什么？
（多媒体播放校医关于青春期的讲解）
（通过学生的亲身体验，校医的讲解，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。）
3、通过归纳了解解决青春期的生理、心理烦恼的科学态度和正确方法
（1）科学的态度：是正常现象，是青春的礼物，应该坦然面对。
（2）正确的方法：敞开心扉 学会沟通 培养开朗的性格。
教材在正文部分和“相关链接”栏目中进一步总结并阐明了青春期青少年出现心理矛盾是正常的心理现象，以及解决心理矛盾、保持心理健康的办法。
活动2、诗歌朗诵
《青春》
青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生有之，六旬男子则更多见。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。
岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓唐必致灵魂。忧烦、惶恐、丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人的心灵应如浩淼瀚海，只有不断接纳美好、希望、快乐、勇气和力量的百川，才能青春永驻、风华长存。一旦心海枯竭，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要虚怀若谷，让喜悦、达观、仁爱充盈其间，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
（通过对诗歌的朗诵换发出青春的激情与风采，让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来）
八、课堂小结：
【学生谈收获和体会】给本节课取个标题。（让学生给本节课取标题，一改以往课堂教学中先出示教学标题再教授新课的做法，既是对本节课教学的一种反思总结，也能培养学生的创新精神。）

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